Unit 1 Welcome back to school! Part A Let’s learn 教学设计 整体课堂教学设计 素材.docx

Unit1Welcomebacktoschool!PartALet’slearn教学设计整体课堂教学设计素材

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学英语PEP教材四年级上册Unit1Welcomebacktoschool!PartALet’slearn部分。该部分通过展示新同学Sam和同学们在学校的活动，学习关于学校场所和活动的词汇，如classroom,library,playground等，以及表达“I’m...”的句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生日常生活紧密相关，学生在学习新知识的同时能够回顾和巩固已掌握的单词和句型。通过对学校场所和活动的学习，学生能够更好地理解和运用英语进行日常交流。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读关于学校场所和活动的词汇，并在真实情境中运用句型进行交流，提高语言能力。同时，通过了解不同国家的学校文化，学生能够增强文化意识，理解和尊重不同文化背景下的学习方式。在思考和解决问题过程中，学生能够发展思维品质，提高分析和判断能力。此外，通过自主、合作和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和学习策略，提高学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是学习关于学校场所和活动的词汇，以及表达“I’m...”的句型。教师需要有针对性地进行讲解和强调这些核心内容，帮助学生掌握。

重点词汇包括：classroom,library,playground,teachersoffice,computerroom,kitchen,diningroom,bathroom,bedroom等。

重点句型：I’mintheclassroom./I’minthelibrary./I’montheplayground./...

2.教学难点

本节课的难点在于学生对学校场所和活动词汇的掌握，以及能够在真实情境中运用句型进行交流。教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

难点词汇：一些学生可能对某些场所和活动的词汇不熟悉，如computerroom,kitchen,diningroom等。

难点句型：学生需要能够在不同场景中正确运用“I’min...”句型，表达自己所在的位置。

教学策略：教师可以通过展示图片、实物、视频等教学资源，帮助学生直观地理解和学习词汇。同时，教师可以设计一些互动游戏和实践活动，如词汇接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能够有效突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际情境中学习和使用英语。例如，模拟学校场景，让学生扮演不同角色，进行互动交流。

2.任务型教学法：通过设计具有意义的任务，引导学生参与学习活动，培养他们的合作能力和解决问题的能力。例如，让学生分组讨论，设计自己的学校活动计划。

3.交际式教学法：通过开展师生互动和生生互动，促进学生积极运用英语进行交流。例如，教师与学生用英语进行日常对话，学生之间进行小组讨论和角色扮演。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、动画等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，播放学校场地的视频，让学生边看边学习相关词汇。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如电子白板、在线教学平台等，提供互动式的学习活动，帮助学生巩固知识。例如，使用在线教学平台进行词汇游戏和句型练习。

3.实物教具辅助：使用实物教具，如学校场地的模型、图片卡片等，让学生直观地感受和学习词汇。例如，展示不同场所的图片卡片，让学生matching游戏，增强记忆。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在小组内进行讨论、分享和交流。例如，学生分组进行角色扮演，模拟学校场景，进行英语对话。

5.个性化辅导：关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的辅导和指导。例如，针对学习困难的学生，提供额外的辅导材料和练习，帮助他们巩固知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校场所和活动词汇的学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学