青岛版科学六三制四年级下册第五单元生物的特征《18生物与非生物》教学设计.docx

青岛版科学六三制四年级下册第五单元生物的特征《18生物与非生物》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

青岛版科学六三制四年级下册第五单元生物的特征《18生物与非生物》教学设计

教材分析

《青岛版科学六三制四年级下册第五单元生物的特征18生物与非生物》教学设计，以课本内容为基础，通过观察、实验、讨论等教学活动，让学生认识并理解生物与非生物的基本特征。本节课的主要内容包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。教学活动设计合理，符合教学实际，具有很强的实用性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养、创新思维和实践能力。通过观察、实验、讨论等教学活动，使学生掌握生物与非生物的基本特征，提高学生的科学素养。同时，通过小组合作、交流分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。此外，通过分析问题和解决问题的过程，发展学生的逻辑思维和批判性思维。最后，通过将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合运用能力和创新实践能力。

学情分析

针对青岛版科学六三制四年级下册第五单元生物的特征《18生物与非生物》的教学内容，我们对学生的学情进行了全面的分析。

1.学生层次

四年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对于生物与非生物的概念有一定的了解。他们在三年级的学习过程中，已经掌握了观察、实验等基本的科学探究方法，能够对简单的科学现象进行观察和描述。此外，学生的思维方式逐渐从直观形象思维向抽象逻辑思维转变，对于一些基本的科学原理和概念能够进行理解和运用。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习了生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。他们能够对这些知识进行简单的运用和描述。

在能力方面，学生具备了一定的观察能力和实验能力，能够进行简单的观察和实验操作。同时，他们的分析问题和解决问题的能力也在逐步提高，能够对一些简单的科学问题进行思考和解决。

在素质方面，学生具备了一定的团队合作意识和沟通能力，能够进行小组合作和交流分享。同时，他们的创新思维和实践能力也在逐步发展，对于一些科学问题能够进行积极的探索和尝试。

3.行为习惯

学生在学习过程中，大多数能够保持良好的学习态度和行为习惯。他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论和实验操作。但是，也有一部分学生在课堂注意力方面存在问题，容易分心，需要教师的引导和关注。

对于本节课的教学内容，学生的知识基础和能力水平能够满足学习需求。然而，学生在生物与非生物特征的区分和理解方面还存在一定的困难，需要教师通过生动的讲解和形象的比喻进行引导和解释。同时，学生的观察能力和实验操作能力还需要在实践中进一步培养和提高。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师可以通过生动的讲解和形象的比喻，引导学生理解生物与非生物的基本特征。讲授法有助于学生对知识点的系统掌握，能够让学生在短时间内获取大量的知识信息。

2.讨论法：通过小组合作、交流分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。讨论法可以激发学生的思考，培养学生的批判性思维，有助于学生对知识的理解和运用。

3.实验法：组织学生进行实验操作，使学生通过亲身体验来观察和理解生物与非生物的特征。实验法有助于培养学生的实践能力，提高学生的观察能力和分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示生物与非生物的图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。多媒体设备有助于营造生动、直观的学习环境，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件，如互动式教学平台等，进行课堂提问、讨论、实验操作等活动。教学软件可以提高学生的参与度，培养学生主动学习的能力。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验能力和创新思维。虚拟实验室可以解决实验设备不足的问题，提高实验教学的效率。

结合教学内容和学生特点，教师应灵活运用多种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果和效率。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力，使学生能够更好地理解和掌握生物与非生物的基本特征。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物与非生物特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物与非生物有什么区别吗？它们有哪些不同的特征？”

展示一些关于生物与