人教版七年级音乐上册 甘美兰 教学设计.docx

人教版七年级音乐上册甘美兰教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是甘美兰音乐，出自人教版七年级音乐上册。甘美兰音乐是印尼的传统音乐，它以其独特的音色、节奏和旋律吸引了无数音乐爱好者的关注。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过一些基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生可能已经接触过一些国外的音乐，如西方古典音乐、流行音乐等，这些音乐与甘美兰音乐在风格上有所不同，但都可以作为比较和学习的对象。

3.甘美兰音乐与我国的一些传统音乐形式，如京剧、民乐等，在表现手法和演奏方式上有一定的相似之处，可以作为比较和学习的对象。

二、核心素养目标

本节课以人教版七年级音乐上册为教学内容，通过学习甘美兰音乐，旨在培养学生的音乐核心素养。具体目标如下：

1.音乐审美能力：通过欣赏和分析甘美兰音乐，学生能够感受到音乐的美，提高自身的审美能力。

2.音乐表现能力：学习甘美兰音乐的演奏方式，学生能够在实际操作中表现音乐，提高自己的音乐表现能力。

3.音乐文化理解：了解甘美兰音乐的文化背景，学生能够理解音乐与文化之间的关系，提高自己的文化素养。

4.音乐创新思维：在学习甘美兰音乐的基础上，学生能够进行音乐创新，提高自己的创新思维能力。

三、学情分析

在本节课的教学过程中，我们需要对学生进行深入的学情分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。以下是针对甘美兰音乐课程的学生学情分析：

1.学生层次：根据人教版七年级音乐上册的教学目标，学生应具备一定的音乐基础知识，如音高、节奏、旋律等。然而，学生在音乐知识、能力和素质方面存在一定的差异。有些学生可能对音乐有浓厚的兴趣，具备较好的音乐素养；而有些学生可能对音乐了解不多，需要在学习过程中逐步提高。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生在音乐知识方面有一定的基础，但可能对甘美兰音乐这一领域了解较少。在能力方面，部分学生可能擅长演奏乐器，而有些学生可能在音乐表现力方面有待提高。在素质方面，学生需要通过学习甘美兰音乐，培养自己的审美能力、文化理解和创新思维。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对课程学习产生一定的影响。部分学生可能积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点；而有些学生可能较为内向，需要教师鼓励和引导。此外，学生的学习态度、自律性和团队合作能力也会影响课程学习效果。

4.对课程学习的潜在影响：针对甘美兰音乐课程，学生的知识、能力和素质差异可能导致在学习过程中出现理解程度不一、参与度不高等问题。同时，学生的行为习惯和学习态度可能影响课堂氛围和教学进度。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，以提高教学效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解甘美兰音乐的起源、发展、特点等基本知识，使学生对甘美兰音乐有全面、系统的了解。

（2）示范法：教师现场演示甘美兰音乐的演奏方式，让学生直观感受音乐的魅力，提高学生的学习兴趣。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，进行音乐创作、演奏等活动，培养学生的团队协作能力和创新思维。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示甘美兰音乐的图片、音频、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）音乐软件：利用音乐软件让学生体验甘美兰音乐的创作过程，提高学生的音乐表现能力。

（3）实物教学：准备一些甘美兰音乐相关的实物，如乐器、服饰等，让学生更直观地了解音乐的文化背景。

（4）网络资源：利用网络资源，让学生了解世界各地的甘美兰音乐，拓宽学生的国际视野。

（5）课堂讨论：组织学生就甘美兰音乐的特点、演奏方式等进行讨论，激发学生的思维，提高学生的参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕甘美兰音乐的起源、特点、演奏方式等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解甘美兰音乐的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解甘美兰音乐，为课堂学