人美版一年级美术下册《17.给瓶子穿彩衣》教学设计.docx

人美版一年级美术下册《17.给瓶子穿彩衣》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《17.给瓶子穿彩衣》是人美版一年级美术下册的教学内容，本节课主要让学生通过观察和动手操作，学会如何给瓶子设计彩衣，培养学生的创新意识和动手能力。教材内容紧密联系生活实际，让学生在动手中体验到美术学习的乐趣，同时提高他们的审美素养。教学过程中，教师需引导学生观察瓶子的形状、结构以及色彩搭配，激发学生的想象力，鼓励他们大胆尝试，用彩泥、水彩等材料为瓶子设计出独特的彩衣。通过本节课的学习，学生能掌握一定的美术技能，提高审美观念，培养创新精神。

核心素养目标

《17.给瓶子穿彩衣》这一课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美感知：通过观察和分析瓶子的形状、结构和色彩，提高学生对美的感知能力，使他们在生活中能更好地发现美、欣赏美。

2.创意实践：引导学生发挥想象力，运用彩泥、水彩等材料为瓶子设计彩衣，培养学生的创新意识和动手能力。

3.文化理解：通过学习瓶子彩衣的设计，让学生了解我国民间艺术的特点，增强对传统文化的认识和理解。

4.沟通与合作：在课堂上，学生需要与同伴交流想法，合作完成瓶子彩衣的设计，培养学生的沟通协作能力。

学情分析

考虑到《17.给瓶子穿彩衣》这一课针对的是人美版一年级美术下册的学生，以下是对学生学情的详细分析：

1.学生层次：一年级的学生正处于基础教育阶段，他们的认知能力、动手能力和创新能力都在逐步发展。这一阶段的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察，喜欢动手操作，但同时也缺乏一定的耐心和细致观察能力。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的美术学习中，已经接触过一些简单的绘画和手工制作技巧，对色彩、形状有一定的认识。然而，他们在瓶子造型、色彩搭配等方面的知识和能力还有待提高。此外，学生的创新意识和审美素养也在逐步培养中。

3.行为习惯：一年级学生普遍具有活泼好动、注意力不集中等特点。在课堂上，他们喜欢与同伴交流、分享想法，但有时也会因此分散注意力。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要善于引导和调控课堂氛围，确保教学效果。

4.对课程学习的影响：鉴于学生的年龄特点和知识水平，他们在学习《17.给瓶子穿彩衣》这一课时，可能对瓶子造型、色彩搭配等方面存在一定的困难。因此，教师需要耐心引导，简化教学内容，注重个体差异，让每个学生都能在课堂上发挥自己的特长。

5.教学策略：针对学生的学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

a.激发学生兴趣：通过趣味性的教学活动，吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习。

b.细化教学内容：将复杂的知识点分解为简单易懂的小步骤，引导学生逐步掌握。

c.注重个体差异：关注每个学生的成长需求，给予有针对性的指导，让每个学生都能在课堂上取得进步。

d.培养合作精神：鼓励学生之间相互交流、合作完成任务，提高他们的沟通协作能力。

e.渗透审美教育：在教学过程中，引导学生发现美、欣赏美，培养他们的审美素养。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的美术教学桌椅

-瓶子模型或实物

-彩泥、水彩、画纸等美术材料

-投影仪、电脑、白板等教学设备

-剪刀、胶水等手工工具

课程平台：

-班级微信群或学习平台

信息化资源：

-教学课件

-优秀瓶子设计图片或视频素材

-网络美术教学资源

教学手段：

-讲解法：教师对瓶子造型、色彩搭配等进行讲解，引导学生掌握基本知识。

-示范法：教师展示优秀设计作品，让学生直观地了解如何给瓶子设计彩衣。

-练习法：学生动手实践，完成自己的瓶子彩衣设计。

-互动法：学生之间相互交流、合作，分享设计心得。

-评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励优点，指出不足，促进学生进步。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《给瓶子穿彩衣》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是瓶子吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于瓶子的图片或视频片段，让学生初步感受瓶子的魅力或特点。

简短介绍瓶子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.彩衣设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解彩衣设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解彩衣设计的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍彩衣设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.彩衣设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解彩衣设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的彩衣设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解彩衣设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用彩衣设计解决实际问题。

4.学生小组讨论（1