教科版（2024秋） 四年级下册2.5 里面是怎样连接的 教案.docx

教科版（2024秋）四年级下册2.5里面是怎样连接的教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版（2024秋）四年级下册2.5里面是怎样连接的教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于教科版（2024秋）四年级下册第2.5课时“里面是怎样连接的”。教学内容主要围绕电路的串联和并联进行，通过观察实验现象，让学生理解电路连接的基本原理。在已有知识的基础上，学生将能够分析电路图，判断电路的连接方式，并能够设计简单的电路。

在教学内容与学生已有知识的联系部分，首先，学生需要掌握电路的基本概念，包括电源、开关、导线和用电器。其次，学生需要了解电路的两种基本连接方式：串联和并联。在此基础上，学生通过观察实验现象，分析电路图，进一步理解电路连接的原理。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生的实践操作能力和科学思维。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识应用到实际生活中，解决一些与电路相关的问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。通过观察实验现象，学生将培养观察能力、实验能力和问题解决能力，学会运用科学的方法进行探究。在分析电路图的过程中，学生将培养逻辑思维和批判性思维，学会运用科学原理进行推理和判断。同时，学生将能够体验到科学探究的乐趣，增强对科学的兴趣和好奇心，形成积极的科学态度。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识应用到实际生活中，解决一些与电路相关的问题，培养实践能力和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了电路的基本概念，包括电源、开关、导线和用电器。他们对电路的两种基本连接方式——串联和并联有了初步的了解。此外，学生应该具备一定的观察能力和实验操作能力，能够进行简单的实验观察并记录实验现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对实验和动手操作通常具有较强的兴趣。他们喜欢通过直观的实验现象来理解抽象的概念。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习。因此，在教学过程中，教师可以充分利用实验和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解电路的串联和并联过程中，学生可能会对电路图的解读和分析感到困难，特别是对于如何判断电路的连接方式。此外，设计简单电路时，学生可能会遇到如何选择合适的元件和连接方式的问题。教师应针对这些困难，提供清晰的指导和方法，帮助学生克服挑战，提高他们的理解和应用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用讲授法、实验法、小组合作法和问题解决法等教学方法。讲授法用于讲解电路的基本概念和连接原理，实验法用于观察电路的串联和并联现象，小组合作法用于分析电路图和设计电路，问题解决法用于引导学生运用所学知识解决实际问题。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过一个简单的电路实验，引发学生对电路连接的好奇心，激发他们的学习兴趣。

b.讲授环节：在讲解电路的基本概念和连接原理时，结合生动的实例和图示，让学生更容易理解和记忆。

c.实验环节：安排学生进行电路实验，观察串联和并联现象，引导学生通过实验现象来验证电路连接原理。

d.小组合作环节：让学生分组分析电路图，讨论如何设计电路，培养学生的合作意识和团队精神。

e.解决问题环节：设置一些与电路相关的实际问题，引导学生运用所学知识进行解决，提高学生的实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示电路的基本概念、图示和实验现象，增强学生的直观感受。

b.实验器材：准备电路实验所需的器材，如电源、开关、导线、灯泡等，让学生亲身体验电路的连接和实验现象。

c.网络资源：利用网络资源，为学生提供一些与电路相关的视频和在线工具，帮助他们更好地理解电路知识。

d.学习平台：利用学习平台，发布课堂任务和作业，方便学生及时巩固所学知识，教师也可以通过平台了解学生的学习情况，进行有针对性的辅导。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《电路的串联与并联》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过电路如何连接的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电路连接的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解电路的基本概念。电路是由电源、开关、导线和用电器组成的系统，它能够传递电能。电路的串联和并联是两种基本的连接方式。

2.