苏少版四年级美术下册《第19课　罐和壶（二）》教学设计.docx

苏少版四年级美术下册《第19课罐和壶（二）》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏少版四年级美术下册《第19课罐和壶（二）》，重点在于让学生了解和掌握罐和壶的形态特点及其在美术作品中的应用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基础的绘画和观察技巧，对物体的基本形态和结构有了初步认识。在此基础上，本节课将引导学生观察和分析罐和壶的不同造型、装饰特点，结合教材中的优秀作品，让学生运用所学的美术知识，创作出具有个性和创意的罐和壶作品。通过本节课的学习，学生将巩固对物体形态的描绘能力，提高审美和创新能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生美术学科的核心能力，通过学习《第19课罐和壶（二）》，提高学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。学生能够深入观察罐和壶的形态结构，把握其装饰特点，提升对美术作品的审美鉴赏力；在创作实践中，运用所学的绘画技巧，展现个性表达，增强艺术表现力；同时，通过了解罐和壶在不同文化背景下的意义和用途，拓宽文化视野，增强对传统工艺文化的尊重和传承意识。通过本节课的学习，使学生能够在美术鉴赏与创作中，不断提升学科核心素养。

学情分析

本节课面对的是四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生经过前三年的美术学习，已经掌握了基本的绘画技巧和色彩运用知识，能够进行简单的创作实践。对于罐和壶，学生在生活中已有一定接触，但对其艺术形态和历史文化了解尚浅。

2.能力层面：学生在观察、分析和表达能力上有所提高，但在细节描绘和创意发挥方面仍有待加强。对于本节课的学习，学生具备一定的绘画技能基础，但艺术表现力和创新能力有待提高。

3.素质层面：学生具有一定的审美意识，但审美鉴赏力和文化理解力尚需培养。此外，学生在团队协作、沟通交流方面表现良好，有利于课堂讨论和小组活动的开展。

具体分析如下：

（1）学生层次：

-学生在美术学科上的学习兴趣浓厚，对于绘画和创作表现出较高的热情。

-学生在绘画技能上存在一定差异，部分学生基础扎实，能够快速掌握新知识；而部分学生需加强基础训练，提高绘画水平。

-学生在创意思维上，部分学生具有较强的想象力和创新能力，能够在作品中展现个性；而部分学生较依赖模仿，需要教师引导启发。

（2）知识、能力、素质方面：

-学生在知识方面，对于罐和壶的形态、结构有一定认识，但对其艺术价值和历史文化背景了解不足。

-学生在能力方面，观察力和表现力逐渐提高，但在创作中容易出现细节描绘不准确、创意不足等问题。

-学生在素质方面，审美意识逐渐形成，但审美鉴赏力和文化理解力有待加强。

（3）行为习惯：

-学生在课堂表现上，大部分学生能够认真听讲、积极参与，表现出良好的学习态度。

-在团队合作中，学生能够互相帮助、交流想法，有利于课堂氛围的营造和创作活动的开展。

-学生在作业完成方面，部分学生能够按时完成，质量较高；部分学生需加强自律，提高作业完成质量。

（4）对课程学习的影响：

-学生在知识方面的不足，需要教师在教学中加强对罐和壶历史文化背景的讲解，提高学生的文化素养。

-学生在能力方面的差异，要求教师在教学过程中关注个体差异，因材施教，激发学生的创作潜能。

-学生在素质方面的需求，教师应注重培养学生的审美鉴赏力和文化理解力，提高学生的综合素质。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了苏少版四年级美术下册教材，以便课堂上随时翻阅参考。

-准备与教材配套的教学参考书，供教师参考，以便更好地指导学生。

2.辅助材料：

-收集并准备不同风格、形态的罐和壶图片，包括传统和现代设计，以展示其多样性和艺术特点。

-准备相关的图表，如罐和壶的结构分解图，帮助学生理解其构造。

-搜集有关罐和壶制作过程的视频资料，让学生了解传统工艺和现代技术的结合。

-准备一些实物罐和壶，以便学生在观察时能更直观地感受其形态和质感。

3.实验器材：

-准备绘画材料，如彩笔、水粉、画纸等，供学生创作使用。

-准备泥塑材料，如陶泥、工具等，供学生体验手工制作罐和壶的乐趣。

-确保所有实验器材的安全性和完整性，避免在教学过程中发生意外。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-将教室分为几个小组讨论区，每组配备一张桌子、椅子，便于学生分组讨论和创作。

-在教室的一角设置实验操作台，用于学生进行泥塑制作，确保操作空间充足、安全。

-在教室四周悬挂一些与罐和壶相关的美术作品，营造艺术氛围，激发学生的学习兴趣。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《罐和壶（二）》这一章节。在开始之前，我想先问