小学英语北京版三年级下册 Unit 8 Revision Lesson 28 教案.docx

小学英语北京版三年级下册Unit8RevisionLesson28教案

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：小学英语北京版三年级下册Unit8RevisionLesson28

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第28课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.复习Unit8的重点词汇和句型。

2.通过小组活动，提高学生的听说能力和团队合作能力。

3.利用课本中的故事，巩固学生对一般现在时态的运用。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

-老师带领学生唱Unit8的歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.复习词汇和句型（15分钟）

-老师展示Unit8的重点词汇卡片，引导学生复习词汇。

-学生两人一组，利用句型进行问答练习。

3.小组活动（15分钟）

-学生分成小组，根据课本中的场景，编写一段对话，运用Unit8所学的词汇和句型。

-各小组进行展示，其他同学认真倾听，并给予评价。

4.故事时间（10分钟）

-老师讲述Unit8中的故事，引导学生关注一般现在时态的运用。

-学生回答与故事相关的问题，巩固对一般现在时态的理解。

5.总结与作业布置（5分钟）

-老师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

-布置作业：完成课后练习，复习Unit8的内容。

教学目标：

1.学生能够熟练掌握Unit8的重点词汇和句型。

2.学生能够在实际场景中运用一般现在时态。

3.培养学生的听说能力和团队合作意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过复习Unit8的重点词汇和句型，使学生能够在真实语境中运用英语进行沟通，培养他们的语言表达能力和语感。同时，通过小组活动，提高学生在实际交流中运用一般现在时态的能力，加强语法知识在实际语境中的运用。

2.文化意识：借助课本中的故事，引导学生了解和尊重不同文化背景下人们的生活习惯，培养学生的跨文化意识，使他们能够在国际交流中展现出包容和尊重。

3.思维品质：通过小组活动，鼓励学生思考、分析、创新，培养他们的逻辑思维和创新能力。同时，让学生在编写对话和回答问题时，锻炼批判性思维，善于发现和解决问题。

4.学习能力：在教学过程中，关注学生的学习方法，引导学生主动参与、积极思考，培养他们的自主学习能力。通过课后作业的布置，促使学生巩固所学知识，养成良好的学习习惯。

学情分析

本节课针对的是三年级的学生，他们在英语学习方面已经具备了一定的基础，但在知识、能力、素质等方面仍有待提高。

1.学生层次分析：

（1）知识层次：学生在三年级上册的学习中，已经掌握了基本的英语词汇和简单的句型，能进行简单的英语交流。然而，对于一些新的词汇和句型，仍需要老师的引导和复习。

（2）能力层次：学生在听、说、读、写四个方面的发展不均衡。大部分学生听说能力较好，但在阅读和写作方面相对较弱，需要加强训练。

（3）素质层次：学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但在自主学习、合作学习和探究学习方面仍需培养。

2.知识、能力、素质方面的影响：

（1）知识方面：学生在Unit8的学习中，已经接触了一般现在时态，但对于其用法仍不够熟练。这对本节课的复习和巩固有一定影响，需要老师在教学中重点关注。

（2）能力方面：学生在小组活动中，可能存在听说能力较强但写作能力较弱的情况，影响小组的整体表现。因此，老师需要在活动中关注每个学生的表现，给予适当的指导。

（3）素质方面：学生的自主学习能力、合作意识和探究精神对本节课的学习效果有很大影响。老师需要在教学过程中，注重培养学生的这些素质。

3.行为习惯分析：

（1）学习习惯：大部分学生能够按时完成作业，但在课堂上的参与度有待提高。部分学生存在注意力不集中、课堂纪律较差的问题，影响学习效果。

（2）生活习惯：学生在家庭和学校中，可能存在生活作息不规律、饮食不均衡等问题，影响学习状态。

（3）行为习惯：部分学生课堂表现积极，能与老师和同学良好互动；但也有部分学生表现内向，不善于表达自己，需要老师关注和引导。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.针对不同层次的学生，采取分层教学，关注每个学生的需求。

2.在教学过程中，注重培养学生的阅读和写作能力，提高他们的综合素质。

3.加强课堂管理，关注学生的行为习惯，营造良好的学习氛围。

4.采取小组合作学习，培养学生的团队意识和合作能力。

5.注重课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用平板电脑

-录音机及音频播放设备

-课程相关的挂图和教具

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