第4课 小扇子 教学设计 人美版美术二年级上册.docx

第4课小扇子教学设计人美版美术二年级上册

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教学内容

第4课小扇子

本节课选自人美版美术二年级上册，教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解扇子的历史与种类，认识扇子在我国传统文化中的地位。

2.观察扇子的结构与图案，学习扇子的制作方法。

3.发挥创意，运用不同的材料与技法，设计并制作一把属于自己的小扇子。

4.培养学生的动手能力、观察力和创造力，提高审美情趣。

核心素养目标

1.形成美术基本素养：通过本课学习，使学生了解扇子在我国传统文化中的艺术价值，提高对传统美术作品的鉴赏能力。

2.培养图像识读能力：观察并分析扇子的结构与图案，学会运用美术术语表达自己的观点，提高图像识读能力。

3.提升美术表现力：运用不同的材料与技法，设计并制作小扇子，培养学生的美术表现力和创造力。

4.增强文化理解：通过学习扇子的历史与种类，使学生了解扇子文化，提高对中华传统文化的尊重和热爱。

5.培养审美观念：在创作过程中，引导学生发现美、感受美、创造美，形成健康的审美观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的美术课程中，已经学习了简单的色彩、线条、形状等基本美术知识，具备了一定的绘画和手工制作能力。同时，在文化课程中，学生对传统文化有一定了解，为学习扇子文化打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于动手实践活动有较高的兴趣。他们喜欢通过观察、模仿和实践来学习新知识。此外，学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力，但个别学生可能较为内向，需要鼓励和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作扇子过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.扇子结构较为复杂，学生可能难以把握整体结构，需要教师进行详细讲解和示范。

b.在设计扇子图案时，学生可能缺乏创意，需要教师提供素材和灵感启发。

c.部分学生动手能力较弱，可能在制作过程中遇到困难，需要教师耐心指导。

d.学生在合作过程中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导和协助解决。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以生动的语言和丰富的图片，向学生介绍扇子的历史、种类和制作方法，帮助学生建立对扇子的基本认识。

（2）讨论法：在欣赏不同类型的扇子时，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，提高学生的图像识读能力。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的扇子作品，引导学生分析其图案、色彩和结构等特点，培养学生的审美鉴赏能力。

（4）项目导向学习法：将学生分为若干小组，每组完成一个制作扇子的项目，从设计、选材到制作，让学生在实践中掌握美术技能。

2.设计具体的教学活动

（1）导入活动：通过讲述一个与扇子相关的故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）观察与讨论：展示不同类型的扇子，引导学生观察并讨论其特点，培养学生的观察力和表达能力。

（3）示范与讲解：教师现场示范制作扇子的基本步骤，同时讲解注意事项，帮助学生掌握制作技巧。

（4）实践活动：学生分组进行扇子制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

（5）展示与评价：学生展示自己制作的小扇子，其他同学进行评价，教师给予总结性评价，鼓励学生的创作热情。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：展示扇子图片、制作步骤和作品欣赏等内容，直观生动地辅助教学。

（2）视频：播放扇子制作过程的视频，让学生更清晰地了解制作方法。

（3）在线工具：利用网络资源，如美术教育平台，为学生提供丰富的素材和创作灵感。

（4）实物展示：准备不同类型的扇子实物，让学生近距离观察和感受。

（5）手工材料：提供各种制作扇子所需的材料，如彩纸、竹签、颜料等，方便学生实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（PPT、视频等），要求学生了解扇子的基本知识，如种类、结构和制作方法。

-设计预习问题：围绕“扇子的文化意义和艺术特点”，设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解扇子的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台分享预习资料，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，提前接触课程难点。

-培养