湘艺版音乐三年级上册（简谱）10 银色的桦树林(2)教案.docx

湘艺版音乐三年级上册（简谱）10银色的桦树林(2)教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘艺版音乐三年级上册（简谱）10银色的桦树林(2)教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容是湘艺版音乐三年级上册（简谱）第10课《银色的桦树林(2)》。内容包括学习歌曲《银色的桦树林》的旋律，认识并练习简谱中的四分音符、八分音符和休止符，以及通过音乐活动感受和理解乐曲的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简谱的基本知识，如音符、休止符等，对本节课的学习有一定的基础。同时，学生通过前几节课的学习，对音乐的基本感知和理解能力也有所提高，能够更好地感受和表达乐曲的情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的音乐审美、表现和创新能力。通过学习《银色的桦树林》这首歌曲，学生能够培养对音乐的情感理解和审美鉴赏能力，感受乐曲中的情感表达。同时，通过练习简谱中的音符和休止符，学生能够提高音乐的表现技巧，准确地演奏和演唱歌曲。此外，通过音乐活动，学生能够激发自己的创造力，进行音乐创作和表演，培养独立思考和合作能力。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的音乐核心素养，更好地理解和欣赏音乐，展现自己的音乐才华。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了简谱的基本知识，如音符、休止符等，对音乐节奏和旋律有一定的理解。同时，学生通过前几节课的学习，对音乐的基本感知和理解能力也有所提高，能够更好地感受和表达乐曲的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对音乐表现出普遍的兴趣，尤其是歌曲演唱和音乐活动。他们具备一定的学习能力，能够跟随老师的指导逐步掌握新的音乐知识。在学习风格上，学生们喜欢通过实践和互动来学习，对于富有创意和趣味的教学方法更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对简谱中新的音符和休止符的理解和运用，以及歌曲中的旋律和节奏的掌握。另外，学生可能对乐曲情感的理解和表达感到挑战，需要老师的引导和启发。

针对学生的学习者分析，本节课的设计将结合学生的兴趣和能力，通过互动式教学和实践活动，激发学生的学习动力，帮助他们克服困难和挑战，提高音乐素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲身参与演唱、演奏和音乐活动，使学生能够直观地感受和理解音乐知识，提高音乐表现能力和创造力。

2.互动教学法：通过教师与学生之间的问答、讨论和合作，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，如音乐游戏、故事讲述等，引导学生进入音乐世界，增强对音乐的情感理解和审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、音乐视频和教学课件，以生动形象的方式展示音乐知识和情感表达，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.音乐软件教学手段：运用音乐软件进行音乐创作、演奏和演唱练习，让学生亲身体验音乐的制作过程，培养音乐创造力和技术能力。

3.教学乐器辅助：使用教学乐器，如钢琴、吉他等，进行现场演奏和示范，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识和技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《银色的桦树林》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《银色的桦树林》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《银色的桦树林》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《银色的桦树林》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《银色的桦树林》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出