人教版二年级下册数学奥数专讲：周期问题 （教案）.docx

人教版二年级下册数学奥数专讲：周期问题（教案）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版二年级下册数学奥数专讲：周期问题

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第10周，星期三，第1-2节课

4.教学时数：90分钟（2课时）

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，深化对周期性概念的理解，提高观察能力和逻辑思维能力。通过探究周期问题，使学生能够发现规律、运用规律，培养他们的抽象概括能力和创新意识。加强学生对数学语言的理解和运用，提升表达数学问题与解答的能力，激发对数学奥数的兴趣，培养坚持不懈的探究精神。

学情分析

二年级学生处于数学学习的基础阶段，他们在上一学期的学习中，掌握了基本的加减法运算，对简单的数学规律有了一定的认识。在此基础上，学生们的层次有所不同：一部分学生在数学学习上表现出较强的逻辑思维能力，对数学问题敏感，善于发现规律；另一部分学生则在运算速度和准确性上有所欠缺，对数学规律的把握不够敏感。

在知识方面，学生对周期性概念的了解尚浅，对规律性问题的认识多停留在直观层面，缺乏深入理解和抽象概括能力。在能力方面，学生的观察能力和逻辑思维能力有待提高，对复杂问题的分析能力尚需锻炼。在素质方面，学生的耐心、细心和自信心对数学学习有一定影响，良好的学习习惯和探究精神对提高学习效果至关重要。

在行为习惯方面，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，这对课程学习产生了一定的影响。在课堂上，部分学生可能难以长时间集中精力听讲，需要教师通过各种教学手段激发兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

此外，学生对课程学习的兴趣和动机对学习效果有很大影响。对于周期问题这一章节，学生可能会觉得有趣，也可能会因为难度增加而感到困惑。因此，教师在教学过程中要关注学生的心理变化，适时调整教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，增强自信心。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-白板

-教学挂图

-数学教具（如计数棒、周期图卡等）

2.软件资源：

-教学课件（含周期问题动画演示）

-电子教案

-奥数学习软件（周期问题模块）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台

4.信息化资源：

-电子书籍

-网络教学视频（周期问题专题）

-电子习题库

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-课堂讨论

-情境模拟

-互动游戏

-课后在线辅导与答疑

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《周期问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些重复出现的现象？”比如，星期天过去了，又是新的星期一，这是时间上的周期。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索周期问题的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解周期问题的基本概念。周期是指在一定规律下重复出现的事物或现象。它是数学中非常重要的一个概念，可以帮助我们更好地理解和解决实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了周期问题在时间安排、自然现象等领域的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调周期的识别和运用这两个重点。对于难点部分，我会通过生动的例子和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与周期问题相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示周期现象的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“周期问题在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了周期问题的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对周期问题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：通过讲述数学