北师大版小学数学2年级下册《东南西北》教学设计.docx

北师大版小学数学2年级下册《东南西北》教学设计

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教学内容

《东南西北》教学设计

北师大版小学数学二年级下册第七单元《方向与位置》第一节，本节课主要内容包括：1.认识方向词“东南西北”，了解它们之间的相互关系；2.学会使用“东南西北”描述物体位置；3.能够在现实生活中辨别方向，运用方向词描述路线。通过本节课的学习，使学生建立起空间方向感，提高观察能力和逻辑思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下三个方面进行设计：

1.培养学生的空间观念：通过引导学生观察、思考和实践，使学生认识和理解“东南西北”四个方向，并能够运用这些方向描述物体位置，培养学生的空间观念和方向感。

2.提高学生的逻辑思维能力：在教学过程中，让学生探索方向之间的相互关系，学会使用方向词描述路线，锻炼学生的逻辑思维能力和推理能力。

3.增强学生的实际应用能力：将方向知识与学生生活实际相结合，让学生在实际情境中运用方向词描述物体位置和路线，提高学生解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识“东南西北”四个方向，并理解它们之间的相互关系。

（2）学会使用“东南西北”描述物体位置。

（3）能够在实际情境中辨别方向，运用方向词描述路线。

举例解释：

-通过课堂讲解、互动游戏等方式，让学生掌握“东南西北”四个方向的概念，并理解它们是相对的，如东对西，南对北。

-以教室或校园为场景，教授学生如何使用“东南西北”描述某个物体的具体位置，如“小明站在讲台的西边”。

-创设生活情境，如设计寻宝游戏，让学生在实际操作中学会根据方向描述路线，如“向前走10米，然后向左转（即向北）走5米”。

2.教学难点

（1）方向词的记忆和运用。

（2）在复杂环境中准确辨别方向。

（3）将方向知识应用于解决实际问题。

举例解释：

-针对方向词的记忆，可采用儿歌、手势等方法帮助学生记忆，如“东边太阳，西边月亮，南边红旗，北边雪花”。

-在教学中，组织户外活动，让学生在校园内或其他场所进行方向辨别练习，提高他们在复杂环境中的方向识别能力。

-结合生活实例，如设计户外寻宝、模拟导航等任务，让学生将所学的方向知识应用于解决实际问题，锻炼他们的应用能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有北师大版小学数学二年级下册教材，以便于学生在课堂学习中随时翻阅和操作。

-准备教学辅助资料，如课堂练习册、方向卡片等，帮助学生巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如含有方向标识的地图、校园平面图等，以便于学生在视觉上更好地理解方向概念。

-制作或下载与方向相关的教学视频，如动画短片介绍方向的含义、如何使用指南针辨别方向等，增加课堂趣味性。

-设计或收集相关的图表，如方向关系图、方向转换图等，帮助学生梳理和记忆方向之间的相互关系。

3.实验器材：

-准备指南针，供学生在户外活动中实际操作，学习如何使用指南针辨别方向。

-准备可移动的标识物，如小旗子、卡片等，用于在课堂上模拟物体位置的变化。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，每组配有一张桌子，便于学生进行小组合作学习。

-在教室前方或侧面设置一个模拟实验操作台，用于展示和操作指南针等实验器材。

-在墙上张贴方向标识图，如“东南西北”大字图，以供学生随时参考。

-在教学过程中，根据需要调整课桌椅的布局，模拟户外场景，进行方向辨别游戏或寻宝活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方向知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们周围的方向吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些含有方向标识的图片，如地图、指南针等，让学生初步感受方向的概念。

简短介绍方向知识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.方向基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“东南西北”的基本概念和运用。

过程：

讲解“东南西北”的定义，以及它们之间的相互关系。

使用图表或示意图展示方向的布局，帮助学生理解。

通过实例，如描述校园内某个物体的位置，让学生更好地理解方向的实际应用。

3.方向案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方向的应用和重要性。

过程：

选择几个典型的方向案例进行分析，如户外寻宝游戏、导航等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解方向的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用方向知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与方向相关的主题，如“如何使用指南针辨别方向”。

小组