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人教版一年级数学上册《5以内的加法》教学反思

第一篇：人教版一年级数学上册《5以内的加法》教学反思

5以内的加法》教学反思

上完了《5以内的加法》，感慨颇多。课后，我及时进行了反思。

设计《5以内的加法》一课中，由于学生在幼儿园有一定的基础，所以

大部分学生都能掌握和是5的加法，但是对加法的含义却不清楚，因

此本节课教学的重难点是:让学生真正理解加法的含义并能运用加法去

解决实际问题，我在设计该课教法时主要是使学生在具体情境中初步

理解加法含义，并正确计算5以内的加法

一、我的教学设计主要有如下特点：

1.首先，我通过图例中的场景来让学生感受加法的含义，并领悟

计算方法，根据图意或数的合成的知识算出得数。其次，学生们现在

属于爱表现的阶段，什么事情都想被关注，所以我根据这一性格特点

设计，从生活中的一个普通问题引入数学知识的学习，亲切而自然，

不仅能使学生体会加法的含义，而且能使学生感受到数学就在我们身

边，从而有效地激起学生的求知欲，打开学生的思维，让学生们在充

满信心的状态下接受新的知识。第三，由于之前已经给学生设置了要

当小老师的情节，所以利用孩子们的特性，让他们在积极动脑中勇跃

回答问题，理清加法的含义是将两部分物体“合起来”。第四，创设

一个情境，让男生女生进行比赛，让学生充分得到练习，自主解决问

题。

2.学生的数学学习内容应有利于学生主动地进行观察、交流等数

学活动。在本课教学中，一开始采用ppt，有利于学生进行积极自主

的学习活动；充分的认识了什么是加法，明确了加法的含义，又找到

了计算加法的方法。其二又在一开始给学生创设当小老师的情境中来

完成练习，使学生在一个生动活泼、主动的学习过程中体验、理解和

掌握知识。

3.人人学有价值的数学。新课程标准指出：加法是小学生学习数

学计算的最基

《5以内的加法》就突出体现了它的基础性、价值性。因此我在教

学中，充分创设情境让学生感受到加法在生活中的作用。总之，感到

学生学的认真、轻松，基本掌握了什么叫加法，也能快速的计算5以

内的加法。

二、我感受的教学遗憾：

学生在完成本节课的学习要求之后，老师还应该加入一个拓展环

节,师:今天我们学习了加法,生活中,哪些事也可以用加法式子来表示

呢？让学生们明白,数学就存在于我们的生活中,生活中处处有数学,从而

更加热爱数学。同时,说的过程锻炼了他们的口头表达能力和大胆回答

问题的能力。

第二篇：数学5以内加法教学反思

在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，由于

本课是学生第一次正式接触加法，因此学好这一课，对以后的数学学

习至关重要。接下来是为大家带来的数学5以内加法教学反思，望大

家喜欢。

数学5以内加法教学反思范文一

今天，我在(1)班教了5以内的加法。在导入新课时，我先复习旧

知识，口答5以内数的分与合。这样为学生学5以内加法做好铺垫。

接着利用情景传授新课。注意加号和算式读法的教学。整的一堂课下

来，我觉得大部分学生都能掌握本节课的知识点。根据一年级学生的

年龄特征，在进行课堂小结时，我用口算5以内加法的练习代替，这

样反复的练习，以便学生巩固新学的知识。

不过，我觉得这堂课还是不尽人意，例如：1.自已课前准备仍不

够充分，在教例题时可以不用课本上的内容，转化成学生感兴趣的动

画片里的人物更能吸引学生。2在教学过程中，举手回答问题的学生

比较少，声音普遍不够响亮。3·在检查巩固练习时，仍有20来个学生

没办法独立完成。而自已课后也没及时进行补差。在以后的教学中，

我需要更加努力地钻研教材，钻研学生，多请教有经验的，学识渊博

的教师，以争取更大的进步，早日成为一个优秀的数学教师。

数学5以内加法教学反思范文二

在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，由于

本课是学生第一次正式接触加法，因此学好这一课，对以后的数学学

习至关重要。虽然，在学生以往的生活经历中，一些日常问题的解决

使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象，但是，让学生真正地了

解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重

难点是：让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，

用数的组成知识去做