苏教版2014上学期三年级科学教案.docx

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2014

2014年秋学期八大家小学分校备课专用纸

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三年级上册科学集体备课

学科:三年级《科学》 主备人: 王文军 初备时间:2014/8/30集体备课人员:王文军、王 祥、殷 春、倪晓艳。 集体备课时间:2014/9/12

第一单元 我们都是科学家

课题: 1科学是......

课程标准:

能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。

理解科学是什么。

能选择适合自己探究的问题。教学目的:

科学知识

知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

知道科学是什么,知道生活中出出有科学。情感态度与价值观

对科学课的学习产生兴趣。

想知道,爱提问。

体验初步的合作与交流。学习成果:预计学生能够:

能说出科学探究的步骤。

喜欢上科学课。

知道什么是“科学”。

学习成果评价概念发展

层次1:学生不能说出什么是科学。

层次2:学生能够说出科学探究的步骤。

层次3:学生能将我们的探究活动与科学家的工作联系在一起。

探究能力:

层次1:对周围的事物不感兴趣。

层次2:对周围的事物感到好奇,但不会积极寻找原因。

层次3:体会科学探究的过程,体验初步的交流与合作。教学材料:一张对折的纸条、铅笔、彩色笔等材料。

教学步骤

教学步骤 互动性质 学生\老师互动的目的

集中话题 1当听到‘科学’这个词的时候,你想到 了解儿童对“科学”的已知程了什么? 度,便于后续活动的开展。

探索和调 1让孩子们翻开教科书,看一看第2页上 与儿童自身的经验衔接,为理查 面的插图,帮助他们打开思路。大家在一 解“科学是什么”做好铺垫。

起边看边说,把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。

2问一问日常生活中有没有科学的问题,要求举例。

3“你有过类似的经历吗?”引出学生更多的亲身经历。

教师引导学生进行归纳“和科学家的工作相似”。

动手做“暂时记忆能力”小实验。活动

前要教给学生怎么制作活动道具,还要讲 激发学科学的兴趣,培养探究清如何操作,以便能得到好的效果。 精神。

让学生读读故事,再按照教材上卡通人的提示复述琴纳的故事。

引导学生感悟科学探究的全过程,领会 借助科学家的故事,认识科学科学是什么 是什么。

二次备课

回顾和解释

教学目的:过程与方法

什么是科学?

科学探究的步骤是什么?

知道“科学”是什么

2.做一位小科学家

1.能够从“玩”中提出问题。2.能够想办法去寻求问题的答案。科学知识

1.找出与科学家发明创造的相似之处,认识科学是什么。

2.知道有很多办法能使物体(纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔)保持平衡。情感态度与价值观:

树立起我们也能做科学的信心,做一位小科学家。

学习成果:预计学生能够

初步体验探究。

进一步认识科学是什么。

学习用多种形式交流收集的资料。

体验活动有效开展,树立起做科学家的信心。学习成果评价

概念发展

层次1:不知道科学是什么。

层次2知道科学是什么,但不能将科学家的发明创造相联系。

层次3:找出与科学家发明创造的相似之处,认识科学是什么。探究能力:明确科学是什么,体会做科学家的满足感。

层次1:学生不能从找平衡活动中体验探究。

层次2:学生能从平衡活动中体验探究,但不能与发明创造相系。层次3:树立起我们也能做科学家的信心,做一位小科学家。

教学材料:三角形、拱形硬纸片,晒衣夹子若干,铅笔(削好带尖的)

或雪糕棒、一段金属丝(要柔软一点的,用手就能缠绕的)圆规、曲别针、各种颜色的卡纸(硬纸板)、剪刀。

教学步骤:

教学步骤 互动性质 学生、教师互动的目的

二次备课

集中话题 1指导学生进行找平衡的活动。

①分步发放器材,进行提示。

②让学生去试

③提醒学生把曲别针的位置画下来,可以用一个圆点符号代替曲别针

使学生经历一次科学探究的过程。

探索和调查

回顾和解释

教学反思:

你还能想出哪些办法使物体保持平衡?

(组织学生动手尝试)

引导学生回忆经历的过程。

组织学生交流科学家的资料。

组织学生做“视觉暂留”实验。(做之前教师讲清要求。)

你喜欢哪些科学家?

你过去做过哪些与科学家工作相似的活动?

你想做哪些和科学有关的研究?

进一步寻找物体平衡的方法。

通过收集科学家资料,进一步理解科学探究。

体验科学结论来之不易,体会视觉暂留现象。

树立起我们也能做科学的信心,做一位小科学家。

三年级上册科学集体备课

学科:三年级《科学》 主备人: 王文军 初备时间:2014/8/30

集体备课人员:王文军、王 祥、殷 春、倪晓艳。 集体备课时间:2014/9/12第二单元 我眼里的生命世界

课题: 1、寻找有生命的物体课程标准:

科学探究:

·知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以收集到的事

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