（核心素养目标）1.4 我们是怎样听到声音的 教案设计.docx

（核心素养目标）1.4我们是怎样听到声音的教案设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：我们是如何听到声音的

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：

a.了解人耳的听觉范围和听觉的形成过程

b.掌握声音的三个特征（音调、响度、音色）

2.过程与方法：

a.通过实验和观察，探究声音的特征

b.运用多媒体手段，展示声音的传播和处理过程

3.情感态度价值观：

a.培养学生对声音的敏感和好奇心

b.引导学生关注声音环境，提高环保意识

三、教学重点

1.人耳的听觉范围和听觉的形成过程

2.声音的三个特征（音调、响度、音色）

四、教学难点

1.声音的传播和处理过程

2.实验探究声音的特征

五、教学准备

1.实验器材：音叉、尺子、气球等

2.多媒体设备：电脑、投影仪等

六、教学过程

1.导入：通过播放音乐，引发学生对声音的兴趣，进而导入新课

2.新课导入：介绍人耳的听觉范围和听觉的形成过程

3.实验探究：

a.引导学生观察和体验实验器材，探究声音的特征

b.学生分组讨论，总结声音的特征

4.多媒体展示：

a.展示声音的传播和处理过程

b.引导学生了解声音技术在生活中的应用

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，总结声音的特征和传播过程

6.作业布置：

a.完成课后练习，巩固所学知识

b.观察生活中的声音现象，撰写观察报告

七、教学反思

本节课通过实验和多媒体手段，引导学生探究声音的特征和传播过程，培养了学生的动手能力和观察力。但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加强学生的自主学习能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。

1.科学探究：通过实验和观察，学生能够主动探究声音的特征和传播过程，培养其动手操作能力和观察力。同时，学生在探究过程中能够学会合作、交流和分享，培养团队协作精神。

2.科学思维：学生在本节课中需要掌握声音的三个特征（音调、响度、音色），并能够运用这些知识解释生活中的声音现象。通过分析声音的特征和传播过程，学生能够培养逻辑思维和解决问题的能力。

3.科学态度：学生在探究声音的过程中，能够培养对科学的好奇心和求知欲，激发对声音现象的兴趣。同时，学生在本节课中能够了解到声音环境对生活的重要性，提高环保意识，培养责任感。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对于声音的概念有一定的了解。他们在前期的学习中，已经掌握了简单的科学实验操作技能，具备了一定的观察和描述能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对于抽象的概念理解和复杂的原理掌握仍有一定的困难。

1.知识层次：大部分学生已经了解了声音是由物体振动产生的，但对于声音的传播、特征等深层次的原理仍缺乏清晰的认识。他们对于声音的三个特征（音调、响度、音色）的理解停留在表面，不能很好地运用这些知识解释生活中的声音现象。

2.能力层次：学生在实验操作方面具备一定的能力，但观察和分析能力有待提高。他们在探究声音特征的过程中，需要学会如何观察实验现象，分析声音的特征和传播规律。此外，学生的团队合作能力和交流分享意识也需要进一步培养。

3.素质层次：大部分学生对科学课程充满兴趣，具备较好的学习积极性。然而，部分学生对声音现象的关注度较低，对于一些生活中的声音现象缺乏关注和思考。此外，部分学生在遇到问题时容易放弃，缺乏克服困难的勇气和毅力。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，注意力容易分散，课堂纪律有待提高。在实验探究环节，部分学生可能存在操作不规范、观察不仔细等问题。这些因素可能会影响课堂教学效果和学生的学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.采用生动有趣的导入方式，引发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。

2.通过实验和观察，引导学生动手操作，培养他们的观察和分析能力。

3.设计分组讨论环节，鼓励学生相互交流、分享，提高团队合作意识。

4.注重课堂纪律管理，引导学生养成良好的学习习惯。

5.联系生活实际，激发学生对声音现象的关注，提高他们的环保意识和社会责任感。

6.在教学过程中关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

1.1实验法：通过引导学生进行实验操作，让学生直观地观察和体验声音的特征和传播过程，培养学生的动手能力和观察力。

1.2讨论法：在实验探究和课堂小结环节，引导学生分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和发现，培养学生的团队合作和交流分享意识。

1.3问题驱动法：教