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一年级下册数学教案：100以内的加、减法（笔算）及其应用复习苏教版

教学目标

1.巩固100以内数的认识，掌握100以内数的加法和减法计算法则，能够正确熟练地进行计算。

2.培养学生运用100以内数的加减法解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。

教学内容

1.100以内数的加法和减法计算法则。

2.100以内数的加减法计算练习。

3.100以内数的加减法在实际问题中的应用。

教学重点与难点

重点：

1.100以内数的加法和减法计算法则。

2.100以内数的加减法计算练习。

3.100以内数的加减法在实际问题中的应用。

难点：

1.理解和掌握100以内数的加减法计算法则。

2.正确熟练地进行100以内数的加减法计算。

3.灵活运用100以内数的加减法解决实际问题。

教具与学具准备

1.教师准备：计算器、教学PPT、练习题纸、红笔等。

2.学生准备：铅笔、橡皮、尺子、练习本等。

教学过程

第一阶段：导入

1.教师通过PPT展示一些100以内的数，引导学生回顾数的认识。

2.教师提出问题，引导学生思考如何进行100以内的加法和减法计算。

第二阶段：讲解计算法则

1.教师详细讲解100以内数的加法和减法计算法则。

2.教师通过例题示范，展示如何进行100以内数的加减法计算。

第三阶段：练习

1.学生独立完成练习题，巩固100以内数的加减法计算。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问。

第四阶段：实际问题应用

1.教师提出一些实际问题，引导学生运用100以内数的加减法进行解决。

2.学生分组讨论，共同解决问题。

2.学生分享自己的学习心得和问题，教师进行点评和指导。

板书设计

1.板书100以内的加、减法（笔算）及其应用复习

2.板书内容：计算法则、例题、练习题、实际问题等。

作业设计

1.完成练习题纸上的题目。

2.家长签字确认完成情况。

课后反思

通过本次教学，学生对100以内数的加减法计算有了更深入的理解和掌握，能够正确熟练地进行计算。在实际问题中的应用也表现出了较高的能力。但在教学过程中，也发现部分学生对计算法则的理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导和练习。

第二阶段：讲解计算法则

讲解计算法则是教学过程中的核心环节，它直接关系到学生对100以内加减法计算方法的理解和运用。在这一阶段，教师需要通过清晰、系统的讲解，配合生动的例题，帮助学生建立起正确的计算观念，并能够熟练地进行计算。

计算法则的讲解

1.加法计算法则：教师应从直观的数数方法引入加法概念，例如，如果有3个苹果，再添上2个苹果，一共有多少个苹果？通过这种方法，学生可以理解加法的意义。接着，教师可以逐步引导学生学习“进位”的概念，即当个位数相加超过10时，如何将多出的部分加到十位数上。例如，讲解“8+5=？”时，可以先在个位上计算“8+2=10”，然后将剩下的3加到十位上，得到“13”。

2.减法计算法则：减法的讲解应从“借位”的概念入手。教师可以通过实际的物品演示，如从一堆10个物品中拿走7个，让学生理解减法的含义。在讲解过程中，教师应强调减法中的“借位”操作，即当被减数的个位小于减数的个位时，需要从十位借1当作10，加到个位上再进行减法。例如，讲解“127=？”时，可以先将12中的1借给个位，变成“2+107”，然后计算“127=5”。

例题的示范

1.简单例题：在讲解完计算法则后，教师应通过一系列简单例题来示范如何应用这些法则。这些例题应涵盖不同的情况，如没有进位/借位的加法减法、有进位/借位的加法减法等。

2.错误分析：在示范例题时，教师可以有意识地演示一些常见的错误，并引导学生一起找出错误的原因，这样可以帮助学生避免在今后的计算中犯同样的错误。

学生的互动

在这一阶段，教师应鼓励学生积极参与，可以通过提问、小组讨论等方式，让学生在互动中加深对计算法则的理解。同时，教师应关注学生的反馈，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上教学的进度。

练习与巩固

在讲解完计算法则后，教师应提供适量的练习题，让学生在课堂上即时练习，以巩固所学知识。这些练习题应从简单到复杂，逐步增加难度，帮助学生建立起信心，并能够在实践中不断提高计算能力。

评价与反馈

在学生完成练习后，教师应及时给予评价和反馈。对于计算正确、方法得当的学生，教师应给予表扬和肯定；对于存在问题的学生，教师应耐心指导，帮助学生找出错误的原因，并鼓励学生改正。

通过这样详细的讲解和练习，学生可以逐步掌握100以内加减法的计算法则，并在实际计算中能够正确、熟练地进行操作。这是学生数学学习的基础，也是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要环节。

教学过程的细化

第一阶段：导入

在导入阶段，教师可以通过日常生活场景引入100以内加减法的概