人音版六年级下册第1课 古风新韵 教学设计.docx

人音版六年级下册第1课古风新韵教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版六年级下册第1课《古风新韵》，涉及中国民族音乐的基本风格与特点，通过对古曲的欣赏和分析，使学生理解传统音乐文化的魅力。教学内容主要包括《春江花月夜》、《梅花三弄》等古曲的聆听与解析，以及现代音乐中对古风元素的运用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已对中国民族音乐有了一定的了解，如五声音阶、民族乐器等。本节课将在此基础上，引导学生深入探究古曲的旋律、节奏及和声特点，使他们能够将已学知识与新内容相结合，进一步认识和欣赏民族音乐的魅力。同时，通过分析现代音乐作品中的古风元素，使学生感受到传统音乐在当代的传承与发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对音乐的感知能力、审美能力和文化理解能力。通过学习《古风新韵》，使学生能够深入感受和解析中国传统音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力；激发学生对民族音乐的热情，培养审美情趣，增强民族文化自信。同时，让学生在现代音乐中寻找古风元素的运用，锻炼其音乐创新意识，提升音乐实践能力。此外，通过本节课的学习，引导学生尊重和传承我国优秀的传统文化，培养具有音乐学科核心素养的新时代人才。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的音乐课程中，学生已学习了中国民族音乐的基本知识，如五声音阶、常见民族乐器及其演奏特点，对中国传统音乐有了一定的了解和认识。此外，他们也掌握了基本的音乐鉴赏方法，能够分析旋律、节奏等音乐要素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着浓厚兴趣。他们在音乐表现、听觉感知方面具备一定的基础能力，喜欢通过听觉、视觉等多种方式参与音乐学习。在学习风格上，学生更倾向于合作学习、实践探索，希望通过互动、体验来深化对音乐的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对古曲的旋律、节奏感到陌生，难以快速理解和欣赏；二是古曲中的音乐理论知识较为复杂，学生可能难以掌握；三是将古风元素运用到现代音乐创作中，学生可能缺乏创新意识和实践经验。针对这些挑战，教师应采取适当的教学策略，引导学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的学习者特点，我选择以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论相结合：

-在课堂导入阶段，通过讲授方式向学生介绍本节课的教学目标和主要内容，为学生奠定基础理论知识。

-在古曲欣赏与分析环节，组织学生进行小组讨论，让学生分享对古曲的感受和理解，促进学生之间的思维碰撞。

2.案例研究与项目导向学习：

-通过对《春江花月夜》、《梅花三弄》等古曲的案例分析，引导学生了解古曲的音乐特点和历史背景。

-设立项目任务，让学生以小组为单位，探索古风元素在现代音乐作品中的运用，培养学生的创新意识和团队协作能力。

3.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演古代音乐家或现代音乐人，从不同角度诠释古曲，增强学生的体验感和参与度。

-音乐游戏：设计音乐节奏游戏，帮助学生更好地感知古曲的节奏特点，提高音乐实践能力。

-创作实践：鼓励学生运用古风元素创作一首简短的音乐作品，培养学生的创作能力和音乐表达能力。

4.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作课件，展示古曲的图片、乐谱、演奏视频等，帮助学生直观地了解古曲。

-视频：播放古曲演奏视频，让学生感受音乐的魅力，提高鉴赏能力。

-在线工具：利用音乐教学平台，提供丰富的音乐资源，方便学生课下自主学习。

-乐器实物：展示古筝、琵琶等民族乐器，让学生亲手触摸和演奏，增强对民族乐器的认识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古风新韵》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能说出哪些古曲的名字？它们有哪些特点？”激发学生思考，为课堂学习古曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、古曲演奏视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、音乐游戏等，提高学生学习古曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的民族音乐基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对五声音阶、民族乐器等旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《古风新韵》知识点，结合《春江花月夜》、《梅花三弄》等古曲实例