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初中校园欺凌问题干预指南策略

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版初中道德与法治教材八年级下册第二单元关爱他人，第11课我们共同承担的责任，主要内容包括：校园欺凌现象、校园欺凌的原因及危害、如何预防和干预校园欺凌。

教学内容列举：

1.校园欺凌现象：介绍校园欺凌的定义、表现形式和特点。

2.校园欺凌的原因：分析校园欺凌产生的内外部原因，如家庭环境、学校氛围、个人心理等。

3.校园欺凌的危害：阐述校园欺凌对受害者、施暴者以及整个学校氛围的危害。

4.预防和干预校园欺凌：引导学生树立正确的价值观，提高自我保护意识，学会与他人沟通，共同预防和干预校园欺凌。

教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，帮助学生深入了解校园欺凌问题，提高关爱他人、自我保护的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：增强学生的人际交往能力，培养学生正确的价值观，提高学生的法治意识。通过学习，使学生能够理解并关爱他人，学会在现实生活中遵守法律法规，自觉维护良好的校园氛围。同时，通过小组讨论、案例分析等形式，提升学生的团队协作能力和问题解决能力，使他们在面对校园欺凌时，能够勇敢地站出来，维护自己和他人的权益。

三、学情分析

考虑到所授内容为“初中校园欺凌问题干预指南策略”，我将从以下几个方面进行学情分析：

1.学生层次：我所教授的是初中八年级的学生，他们正值青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的事物有了自己的判断和观点。这一阶段的学生在人际交往上处于一个探索和模仿的阶段，容易受到环境和同伴的影响。

2.知识、能力方面：学生在道德与法治课上已经学习了关于人际关系、尊重他人、团队合作等基本知识。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的校园欺凌问题时，还需要教师的引导和启发。

3.素质方面：大部分学生具备良好的道德素质，尊重师长和同学，但也有部分学生存在自私、任性等行为，这些行为有可能导致他们在校园中产生欺凌行为。

4.行为习惯：学生在日常生活中形成了各自的行为习惯，有部分学生可能存在一定的欺凌行为，如言语侮辱、孤立同学等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学中加以引导和纠正。

5.对课程学习的影响：由于学生已经具备一定的人际交往知识和能力，他们在学习本节课的内容时，能够较快地理解和接受。然而，他们在面对实际校园欺凌问题时，可能因为害怕、犹豫等原因而无法有效地干预和阻止。因此，在教学中，我需要关注学生的心理变化，引导他们正确处理校园欺凌问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教版初中道德与法治教材八年级下册第二单元关爱他人，第11课我们共同承担的责任。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于校园欺凌的案例图片，展示校园欺凌的不同形式；还可以准备一份校园欺凌原因和危害的图表，帮助学生直观地了解校园欺凌的严重性。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，设置几个讨论区，每个讨论区配备一定的桌椅和黑板，方便学生进行小组讨论和展示。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，涵盖教学内容的各个方面，以便于学生跟随教学进度，同时方便学生复习和巩固所学知识。

7.课后作业：准备一份针对本节课内容的课后作业，作业包括填空题、选择题和简答题等不同题型，以便于学生巩固所学知识。

8.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便于在教学过程中查阅相关资料，确保教学的准确性和完整性。

9.学生分组：在课前对学生进行分组，确保每组学生人数适中，便于讨论和互动。可以根据学生的性格、能力等因素进行分组，以提高小组讨论的效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“校园欺凌问题干预指南策略”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们遇到过校园欺凌吗？它对受害者、施暴者以及整个学校氛围有什么危害？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的真实性和危害性。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和原因。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和特点。

详细介绍校园欺凌的原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分