青玉案(贺铸教案.docx

青玉案(贺铸教案

一、教学内容

本节课选自《中国古代文学》教材第五单元“宋词”章节，详细内容为贺铸的《青玉案》。该词作为宋代词人贺铸的代表作，以清新脱俗、意境悠远著称。

二、教学目标

1.理解并掌握《青玉案》的词牌特点、词意及其背后的历史背景。

2.培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提高文学素养。

3.通过对词中情感的分析，培养学生的同理心和表达能力。

三、教学难点与重点

教学难点：词中意象的把握，词人情感的理解。

教学重点：《青玉案》的词牌格律、艺术特色以及情感表达。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、《青玉案》词谱、笔记本。

五、教学过程

1.导入：通过展示宋代绘画作品，引导学生进入宋代文化氛围，引出本课主题。

2.新课导入：介绍贺铸及其创作背景，引导学生了解《青玉案》的词牌特点。

3.诗词朗读：全班齐读《青玉案》，感受词的节奏和韵律美。

4.诗词解析：详细讲解词中的生僻字词、意象、修辞手法，分析词人的情感。

5.例题讲解：选取词中具有代表性的句子进行赏析，指导学生如何分析词句。

6.随堂练习：让学生选取词中任意一句，分析其艺术特色，进行课堂展示。

7.小组讨论：分组讨论《青玉案》所表达的情感，分享各自的感悟。

六、板书设计

1.板书《青玉案》

2.板书内容：

a.词牌：青玉案

b.作者：贺铸

c.时代：宋代

d.情感：离愁别绪、伤春悲秋

e.艺术特色：意象丰富、情感真挚

七、作业设计

1.作业题目：

a.请分析《青玉案》中“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”一句的意象。

b.结合全词，谈谈你对词人情感的体会。

2.答案：

a.该句通过烟草、风絮、梅雨三个意象，生动地描绘了春末夏初的景象，表达了词人内心的离愁别绪。

b.词人在词中表达了伤春悲秋的情感，通过对自然景象的描绘，传达了对时光流逝、人生离别的感慨。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过讲解、讨论、练习等方式，使学生基本掌握了《青玉案》的词意和艺术特色，但在情感分析方面，部分学生仍存在一定难度。

2.拓展延伸：推荐学生阅读贺铸的其他词作，了解其创作风格，提高古典诗词鉴赏能力。同时，鼓励学生在课后尝试创作以《青玉案》为词牌的词作，培养学生的创作兴趣。

重点和难点解析

需要重点关注的细节包括：

1.教学目标中的审美鉴赏能力和文学素养的培养。

2.教学难点中的意象把握和情感理解。

3.教学过程中的诗词解析和例题讲解。

4.作业设计中的意象分析和情感体会。

一、审美鉴赏能力和文学素养的培养

1.引导学生关注词的韵律美，通过朗读、吟诵等方式，让学生感受词的音乐性。

2.分析词中的意象、修辞手法，如比喻、拟人等，使学生了解词的艺术特色。

3.通过对词人贺铸的生平、创作背景的介绍，帮助学生理解词的历史文化内涵。

4.引导学生从不同角度进行赏析，如词的结构、情感、意境等，提高学生的审美鉴赏能力。

二、意象把握和情感理解

1.采用图解、示例等方式，对词中的意象进行详细解析，如“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”等。

2.结合词人的生平经历、时代背景，分析词中所表达的情感，如离愁别绪、伤春悲秋等。

3.通过比较阅读，让学生将《青玉案》与其他词作进行对比，从而深入理解词人的情感。

三、诗词解析和例题讲解

1.以词中的重点句子为例，详细讲解其修辞手法、意象运用等，如“罗带同心结”中的比喻手法。

2.结合词的整体结构和意境，分析词人的情感表达，如上阕写景、下阕抒情的结构特点。

3.设计具有启发性的问题，引导学生进行思考，如“词人如何通过意象描绘离愁别绪？”等。

四、意象分析和情感体会

1.作业题目应具有一定的开放性，让学生有足够的空间发挥自己的想象力和创造力。

2.在答案中，要强调学生对词中意象的深入分析，如从色彩、形状、动态等方面进行描绘。

3.鼓励学生结合自己的生活经历，谈谈对词人情感的体会，以增强学生的同理心。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时要注重语言的清晰度和感染力，适当运用停顿、强调等技巧，以吸引学生的注意力。

2.在朗读诗词时，要注意语调的抑扬顿挫，以传达词的韵律美和情感。

二、时间分配

1.合理安排课堂时间，确保每个环节的讲解和实践都有充足的时间。

2.在例题讲解和随堂练习环节，适当控制时间，保证学生有充分的时间思考和参与。

三、课堂提问

1.设计具有启发性和针对性的问题，引导学生主动思考和探究。

2.鼓励学生提问，营造积极的课堂氛围，促进师生互动。

四、情景导入

1.利用多媒体、实物等教具，创设生动、具体的情景，激发学生的学习兴趣。

2.结合学生的生活实际，以故