山西省忻州市七年级地理下册 7.1 日本说课稿 新人教版.docx

山西省忻州市七年级地理下册7.1日本说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来源于山西省忻州市七年级地理下册第7.1节“日本”，新人教版。本节课的主要内容包括：

1.日本的地理位置：介绍日本位于亚洲东部，太平洋西北部的地理位置特点。

2.日本的领土组成：讲解日本由四大岛屿（本州、四国、九州、北海道）及数千个小岛屿组成的领土情况。

3.日本的气候特点：阐述日本属于温带季风气候和亚热带季风气候，四季分明，降水充沛的特点。

4.日本的经济发展：介绍日本作为世界第三大经济体，其经济特点及发展历程。

5.日本的传统文化：讲解日本的传统节日、饮食文化、建筑风格等特色。

6.日本的社会生活：介绍日本的教育制度、医疗制度、交通状况等社会情况。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理核心素养：通过学习日本的地理位置、领土组成、气候特点等内容，培养学生对地理知识的感知和理解能力，提高学生对地理现象的观察和分析能力。

2.综合思维能力：通过分析日本的经济发展、社会生活等方面的情况，培养学生运用综合思维方式进行问题分析和解决的能力。

3.跨文化交际能力：通过了解日本的传统文化和社会生活，培养学生对不同文化背景下的人们的生活方式和价值观的理解和尊重，提高学生的跨文化交际能力。

4.自主学习能力：通过引导学生自主阅读教材、查阅资料等方式，培养学生自主学习的能力，提高学生的学习效果。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了亚洲的地理位置、气候特点等基本地理知识，对岛屿的构成、气候类型的分布等也有了一定的了解。此外，学生可能还了解了一些关于日本的基本情况，如日本的传统文化、经济发展等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对地理知识充满了好奇心，特别是对于其他国家的情况和文化特点。学生在学习过程中，可能更倾向于通过图片、视频等视觉手段来获取信息，同时也需要通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习日本的地理位置和领土组成时，学生可能会对日本的岛屿数量和分布情况感到困惑。在理解日本的气候特点时，学生可能会对日本的季风气候和海洋气候的差异感到难以区分。此外，在了解日本的经济发展和社会生活时，学生可能会对一些专业术语和经济现象的理解存在困难。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法主要用于介绍日本的地理位置、领土组成、气候特点等基本知识；互动讨论法用于引导学生探讨日本的经济发展和社会生活等方面的问题；案例研究法则用于深入了解日本的传统文化和社会习俗。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演日本居民，模拟日本的传统节日，如樱花节、盂兰盆节等，通过亲身体验来了解日本的传统文化。

(2)实验：学生动手制作日本的传统食品，如寿司、天妇罗等，并品尝这些美食，从而了解日本的饮食文化。

(3)游戏：设计一个关于日本地理知识的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

(4)小组讨论：学生分组讨论日本的经济发展特点，分析日本的经济模式及其在全球经济中的地位。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示日本的地理位置、领土组成、气候特点等基本知识，以及相关的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

(2)视频：播放关于日本的自然风光、传统文化、经济发展等方面的视频，让学生更直观地了解日本。

(3)在线工具：利用在线地图工具，让学生实时查看日本的地理位置和岛屿分布，增强学生的空间感知能力。

(4)实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观日本的餐馆、商店等场所，让学生亲身体验日本的饮食文化和社会生活。

(5)教材和补充阅读材料：为学生提供相关的教材和补充阅读材料，以便学生课后深入学习和拓展视野。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解日本地理位置、领土组成、气候特点等基本知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日本相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地理知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的亚洲地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生