９ 短诗三首 繁星（一五九）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

９短诗三首繁星（一五九）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文四年级下册的第九课《短诗三首繁星（一五九）》。本课主要内容包括三首短诗：《繁星》（一五九）、《春水》和《小池》。其中，《繁星》（一五九）是冰心的作品，通过描绘夜晚繁星点点的美丽景象，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。其他两首诗也分别描绘了春天水的温柔和小池的生机勃勃，展现了大自然的美好。

本节课的教学目标是通过阅读和理解这三首短诗，让学生感受大自然的美好，培养他们对文学的热爱和欣赏能力。同时，通过分析诗歌的语言和形象，提高学生的语文素养和阅读理解能力。

教学重点是让学生能够理解诗歌的内容和意义，通过阅读和讨论，培养他们的文学欣赏能力。教学难点是让学生能够理解和分析诗歌中的意象和修辞手法，提高他们的语文素养。

为了达到这些教学目标，我将设计一系列的教学活动，包括阅读和理解诗歌内容、分析诗歌的意象和修辞手法、进行小组讨论和分享等。通过这些活动，学生将能够更好地理解和欣赏诗歌，提高他们的语文素养和阅读理解能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语文素养：通过阅读和理解《短诗三首繁星（一五九）》等作品，提高学生的语文素养，培养他们的文学欣赏能力和阅读理解能力。

2.审美能力：让学生通过诗歌的阅读和分析，感受大自然的美好，培养他们的审美能力，使他们能够更好地理解和欣赏文学艺术。

3.思维能力：通过分析诗歌的意象和修辞手法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够更好地理解和分析文学作品。

4.情感态度与价值观：通过诗歌的阅读和欣赏，引导学生体验和感受诗人的情感，培养他们的情感态度与价值观，使他们能够更好地理解和关注人类的情感世界。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并欣赏《短诗三首繁星（一五九）》等诗歌的内容和意义。

2.分析诗歌中的意象和修辞手法，提高阅读理解能力。

难点：

1.深入理解诗歌中的意象和修辞手法，以及它们所传达的作者情感。

2.将诗歌中的意象和情感与自己的生活经验相联系，进行创造性思考。

解决办法：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过提问和讨论的方式深入理解诗歌内容。

2.利用图片、音乐等多媒体资源，帮助学生形象地理解诗歌中的意象。

3.设计小组讨论活动，鼓励学生分享自己的理解和感受，促进思维的碰撞。

4.结合生活实例，引导学生将诗歌中的意象和情感与自己的实际生活相联系，提高他们的创造性思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文四年级下册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如与诗歌相关的自然风景图片、动画片等，以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌中的意象和情感。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的自然观察实验器材，如放大镜、望远镜等，让学生亲自观察和体验自然现象。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室座位重新布置成圆形或小组讨论的形式，以便学生更好地互动和交流。

5.学习任务单：准备学习任务单，包括阅读理解问题、思考题等，以便学生在课堂上进行自主学习和思考。

6.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，以便学生能够展示自己的创作和思考成果，并互相学习和交流。

7.教学课件：制作精美的教学课件，包括诗歌内容的展示、意象和修辞手法的分析等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

8.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学步骤、教学资源等，以便教师能够顺利进行教学活动。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《短诗三首繁星（一五九）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的诗歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《短诗三首繁星（一五九）》的诗意和意象，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点，强调意象