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13人物描写一组摔跤教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《13人物描写一组摔跤》是人教版四年级下册语文第七单元的一篇课文。本节课主要通过一组摔跤的场景描写，让学生感受作者通过动作、语言、神态等描写方式表现人物性格和特点的写作手法。课文内容富有童趣，易于学生理解。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会描写手法，提高写作能力，激发学生对文学作品的兴趣。

在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和知识水平，设计一系列富有启发性和实践性的教学活动。首先，我会让学生通过自主学习，理解课文内容，掌握描写手法。然后，通过小组讨论，让学生交流自己的学习心得，提高合作能力。最后，我会设计一个写作环节，让学生运用所学描写手法，创作自己的作品，提高写作能力。

在教学过程中，我会注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，我会关注每一个学生的学习情况，给予他们充分的鼓励和指导，使他们在课堂上充分展示自己。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言素养、思维素养和审美素养。

1.语言素养：通过学习课文，学生能够理解并运用动作、语言、神态等描写方式表现人物性格和特点，提高自己的写作表达能力。

2.思维素养：通过自主学习、小组讨论等教学活动，学生能够培养自己的批判性思维、创新性思维和问题解决能力，提高对文学作品的鉴赏能力。

3.审美素养：通过感受课文中的人物形象和故事情节，学生能够培养自己的审美情感，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

同时，通过本节课的学习，学生能够培养自己的团队合作意识、自主学习能力和批判性思维能力，提高自己的综合素养。

学情分析

针对四年级学生的学情，我对学生进行了以下几个方面的分析：

1.知识与能力方面：

学生在之前的学习中，已经接触过一些描写人物的方法，如动作、语言、神态等。他们对这些基本描写方法有一定的了解和掌握，但运用起来还不够熟练。此外，学生在阅读方面也有一定的基础，能够理解并分析课文中的人物形象和故事情节。然而，对于更复杂的描写手法和修辞技巧，他们还需要进一步的学习和实践。

2.思维与品质方面：

四年级的学生思维活跃，具有好奇心和创新意识。他们喜欢尝试新事物，勇于表达自己的观点。在思维品质方面，他们具备一定的批判性思维和问题解决能力。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏深入思考和分析的能力，需要老师的引导和启发。

3.情感态度与价值观方面：

学生对文学作品感兴趣，喜欢听故事、看电影等。他们对于课文中的人物形象和故事情节有一定的情感投入，能够产生共鸣。在价值观方面，学生具备一定的道德判断能力，能够分辨是非善恶。这有利于他们在学习课文的过程中，理解和感悟其中所传递的正能量。

4.学习习惯与方法方面：

学生在学习过程中，具备一定的自主学习能力和合作意识。他们能够主动参与课堂讨论，与同学分享自己的学习心得。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要老师的关注和引导。此外，学生在写作方面存在一定的困难，如写作思路不清晰、表达不够准确等。针对这一问题，我在教学中会注重培养学生的写作技巧和表达能力。

综合以上学情分析，我认为在本节课的教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导他们运用已有的知识和能力，突破新的学习难点。同时，要关注学生的情感态度和价值观，引导他们正确理解和感悟课文中的正能量。此外，还要关注学生的学习习惯和方法，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、教学黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教学资源共享平台等。

3.信息化资源：课文电子文档、相关视频资料、图片素材、在线字典、写作指导资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、案例分析法、小组合作学习法等。

5.教学辅助工具：学习任务单、评价表、写作模板、示范作品等。

6.学生用书：人教版四年级下册语文课本、课堂练习册、阅读手册等。

7.教师用书：教学参考书、教学设计模板、教学反思日志等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《13人物描写一组摔跤》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何通过动作、语言、神态等描写方式表现人物性格和特点吗？摔跤场景中，如何通过描写展现人物的勇敢和机智？”

展示一些关于摔跤比赛的图片或视频片段，让学生初步感受摔跤的魅力或特点。

简短介绍课文的基本内容和写作手法，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解并掌握课文中的动作、语言、神态等描写方式。

过程：

讲解课文中的描写手法，包括动作、语言、神态等。

详细介绍课文中每个