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听闻远方有你,动身跋涉千里,追逐沿途的风景,还带着你的呼吸。真的难以忘记,关于你的消息,陪你走过南北东西,相随永无别离,可不可以爱你,我从来不曾歇息,像风走了万里,不问归期。我吹过你吹过的风,这算不算相拥,我走过你走过的路,这算不算相逢,我还是那么喜欢你,想与你到白头,我还是一样喜欢你,只为你的温柔。《听闻远方有你》
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学习活动1:梳理脉络感知形象课本剧(一)相恋允婚改编、表演:高宇翔刘晨烯女子(坐在家门口):淇水总是带着我的思念流向远方,不知经过他家门前时,是否会让他记起小时候。男子(抱着布匹走在路上):雪花随风飘舞,仿佛春天要提早到来。不知那淇水旁的姑娘,是否还依旧娇柔。(女子见到了抱布而来的男子)女子:你这块布织得算不上精细,怎能换得我家精美的丝品?男子:顿丘后山上的野花,却把群山点缀得无比秀丽;我手中的布虽粗糙,却代表我的一片真心。女子:你没有好的媒人,我怎可跟随你而去男子:(生气+激动)苍天为证,日月为鉴,若有违背,五雷轰顶,永世不得超生女子(柔声细语):不是我故意拖延时间,惹你心急。你不要生气,到了秋天,我一定会跟你渡过淇水。于千万年之中,时间的无涯的荒野里,于千万人之中,遇到她所要遇到的人。
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学习活动1:梳理脉络感知形象课本剧(二)相思成婚改编、表演:俞骏维蒋宇扬女:都说恋爱中的女人智商为零。你们知道吗?氓离开的那段时间,我简直是度日如年,一日不见如隔三秋,三日来见望眼欲穿。我焦急啊!期盼啊!登上那残破的城墙,朝复关那边张望,张望……男……见到他,她就变得很低很低,低到尘埃里,但她心里是欢喜的,从尘埃里开出花来。
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学习活动1:梳理脉络感知形象课本剧(三)婚后改编者:赵一依表演者:孙启笑女自白:本以为婚姻是爱情的归属,没成想男人在婚姻里会变质。当你没嫁人的时候,年轻貌美,就像那没掉落的桑叶,鲜嫩润泽;……
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学习活动1:梳理脉络感知形象课本剧(四)忆苦自悼改编、表演:姚懿恬夏子豪女:想想这些年来,我起早贪黑,苦活累活没有一样不做的。没有功劳也有苦劳吧男:你怎么那么娇气,当初成婚,你是心甘情愿的。而且妇道人家为丈夫操持家务不是理所应当的吗?女:……
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学习活动1:梳理脉络感知形象课本剧(五)情断义绝改编者:朱菲萱王诗卉表演者:彭海霞女自白:本想和你一辈子,没想却是一阵子。想那淇水虽然浩荡,却也有彼岸。与你在一起,我只有流不完的泪,……姐就是女王,自信放光芒;你若爱就来,不爱莫张狂,姐就是女王,自信放光芒,不惧风霜雪雨,逆风也飞翔。
《诗经》里最完美的女性当属那位卫国女子。——鲍鹏山《第三只眼看〈诗经〉》
学习活动2:探究形象把握变化当代学者鲍鹏山评价:“在《诗经》中最完美的女性,我以为便是那位卫国女子。”对此你是否赞同?请结合文本说说理由。“能够觉察到不平等,进而起来反抗这不平等,这便是女性自我意识觉醒的标志”!正是这种觉醒和反抗,使人生出无限的敬意。
一首好诗,我们要反复读。要读出韵味,读出细节。而意象就是诗歌里表情达意的常见细节。
学习活动3:探究爱情展物展物是某一具体事物,它能见证女主人公爱情的经历。写一写淇水是一条河(流):表达支架:恋爱时,送子涉淇,至于顿丘婚变时,淇水汤汤,渐车帷裳情决时,淇则有岸,隰则有泮
☆一切景语皆情语,融情于景,表达感情☆见证了女子从热恋到婚变再到决裂的全过程,也见证了女子内心的成长;☆彰显了诗歌的脉络,既是事件的发展线,也是感情的变化线。“淇水”这个意象,有哪些作用?淇水作用:表情——见证——线索
养成对诗词中之感发生命的一种不能自已的深情的共鸣!——叶嘉莹
谈一谈:《氓》与我的共鸣
致橡树我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己;我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿,为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源,常年送来清凉的慰藉;也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不,这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起。根,紧握在地下,叶,相触在云里。每一阵风过,我们都互相致意……
作业:
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