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2024年成功班主任的“三板斧”

胜利班主任的三板斧

如何才能培育得才兼备的学生？这始终是我们众多班主任共同探讨的话题和奋斗的目标。我在多年的班主任工作中，始终不断探究，总认为在培育学生的众多方法里有三种方法是对学生作用最大并且终生受益的：

一、培育学生好习惯

英国哲学家培根曾说过：习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人的一生。是呀，习惯它既融入了人做事的毅力，更融入了做人的品质，对于人的作用实在太大了。班主任谁不希望自己的学生在学习上养成良好的习惯呢？

班主任想要让所教的学生养成好习惯，许多时间不能像其他的老师只顾着去向学生讲解学问，而要多留心视察学生的行为习惯。刚好捕获他们的行为习惯上有哪些优点和缺点，实行方法将他们身上的缺点订正，将他们的优点予以确定并让其发扬光大。除此之外，让学生养成好习惯最为重要的是班主任每一天和学生相处的表现以及对学生学习的要求。每一个学生都极具很强的可塑性，班主任是学生最接近最钦佩的人，是学生仿照的偶像，久而久之班主任的言行举止就会潜移默化到学生身上。所以，班主任的言行举止必需规范恰当，这对于学生的养成习惯影响很大。

身教重于言教，老师对学生的要求，最重要的是付诸于行动。假如说过的话不能兑现，这不仅让学生在学习上缺乏动力，还会留给学生的是言而无信和不负责任的印象，可怕的是让学生失去对老师的信任，不愿听从老师的开导，学习变得放任自流。所以，班主任对学生要做到言必行，行必果。在学生面前树立仔细负责，诚信守诺的形象。只有这样，学生才能受到好的熏陶，行为才能越来越端正，好习惯才能渐渐养成。

二、树立学生有信念

美国思想家爱默生曾说过：自信是胜利的第一秘诀。我也曾多次留心我培育的比较出众的学生，让我感到的是在他们的言行间总充溢做人做事的自信。对于稚嫩的学子，他们的自信莫非是先天就给予的吗？不是。从我多年的班主任阅历中，我深深知道学生的自信是与班主任密不行分的。

人们常说十个指头长短不一，诸多缘由使得一个班级的学生素养也就像十个指头参差不齐。要让学生之间缩短差距，都能成为得才兼备的学生，班主任对于每一个学生的培育，首要的就是要树立他们的自信。对于基础扎实和头脑敏捷的学生，许多时候的成果和表现都比较令人满足，班主任肯定要将其闪光点刚好捕获，不吝赞美。这无疑会使得这样的学生在学习过程中有自信，冲劲十足。（班主任）对于基础不扎实，悟性迟缓的学生，在班上的表现和成果许多时候大都一般，甚至很差。对于这样的学生，班主任肯定要多用激励的语言和激励的方法，切不行严厉指责或冷眼相看。学习不好的学生，他们也有自知之明，原来已经很尴尬了，假如再遇到老师的指责或冷落，这将使得对学习毫无信念，对今后的成长特别不利。班主任对这些学生要多关切，要时常留心他们的表现，只要发觉他们有进步，哪怕一丁点儿的进步，都要刚好赐予确定和激励。对这样的学生，班主任要多实行方法去培育。可以引导学生多和自己比和过去比，可以为他们布置简洁一些的作业，可以给他们讲一些让人奋勉向上的故事

无论什么方法，只要让学生都能感到自己被敬重，自己不差，就能让他们建立自信。只要学生有自信，他们就会变成老师手中无瑕的美玉，会被雕刻成精致的艺术品。

三、树立学生好志向

没有志向的头脑，就像没有蜡烛的灯笼，哪怕停留在世间的时间再长，也不会焕发生命的光彩，只不过是行尸走肉，毫无价值意义。做人肯定要有志向，而志向它必需从小树立。

作为班主任，要让一个班级生气勃勃，学生能更好迈向胜利的道路，在树立学生的志向上必需狠狠下一番功夫。有位哲人曾说：人的志向有多远，脚下的道路就会有多长。所以，我们班主