上海市理工大学附属中学2024年-学年高二体育上学期第2周 第1课教案.docx

上海市理工大学附属中学2024年-学年高二体育上学期第2周第1课教案

学校

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教具

教材分析

本节课选自《高中体育课程标准》二年级上学期内容，结合上海市理工大学附属中学体育教学实际，以培养学生体育锻炼兴趣和终身体育意识为目标。课程内容主要围绕田径运动展开，侧重于短跑技术要领及训练方法。通过本节课的学习，使学生掌握正确的起跑、加速、冲刺技术，提高速度、力量、协调性等身体素质，同时培养团队协作能力和竞技体育精神。教材内容与实际教学紧密结合，注重实践性与应用性，旨在让学生在体验运动乐趣的同时，提高运动技能和健康水平。

核心素养目标

本节课聚焦于体育学科的核心素养，旨在提升学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过学习短跑技术，学生将发展其速度、力量和协调性，提高个人运动技能，培养身体素养和自我健康管理能力。在团队训练中，强化合作与交流，激发学生的集体荣誉感和公平竞争意识，促进社会适应能力和体育道德观念的形成。课程强调将理论与实践相结合，引导学生学会运用所学知识解决实际问题，培养其创新意识和实践能力，为学生的终身体育锻炼奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在一年级时已学习了基础的田径知识，对跑步的基本技巧有了初步了解，能够进行简单的起跑和跑步练习。此外，通过前期体育课程的学习，学生对体育锻炼的重要性有了认识，具备了一定的体育健康知识和自我保护意识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高二学生正处于青春期，对竞技体育有较高的兴趣和热情，喜欢具有挑战性和竞技性的运动项目。他们在身体协调性、力量和耐力方面有较好的发展潜力，具备一定的自主学习能力和合作学习意识。学生在学习风格上多样化，有的喜欢通过实践探索，有的则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在短跑技术学习过程中，学生可能面临起跑反应速度慢、动作不协调、冲刺阶段体力分配不合理等问题。此外，部分学生可能在心理上对高强度运动存在恐惧感，影响其技能发挥。针对不同学生的学习能力和运动基础，如何在保证教学进度的同时，关注个体差异，提高每个学生的运动水平，是教学过程中需要关注和解决的挑战。

教学资源

1.硬件资源：标准400米田径场、起跑架、计时器、标尺、风速计、运动器材（接力棒、阻力带等）。

2.软件资源：《高中体育课程标准》教材、短跑技术教学视频、运动生理学相关资料。

3.课程平台：学校体育教学管理系统、教室多媒体教学设备。

4.信息化资源：运动技能分析软件、运动生理监测设备、电子教案。

5.教学手段：现场示范、分组练习、视频分析、个别指导、团队竞赛、反馈评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校体育教学管理系统，发布短跑技术的预习资料，包括起跑技术要领视频、短跑动作分析文档，明确要求学生了解短跑的基本技术。

-设计预习问题：围绕短跑起跑技术，设计问题如“起跑时如何分配身体重量？”、“起跑信号发出后应如何反应？”等，引导学生探究。

-监控预习进度：通过管理系统跟踪学生的预习情况，确保每位学生都做好上课准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求观看视频，阅读资料，初步理解短跑技术。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：将笔记、疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习奠定基础。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触短跑技术，为学习难点做好准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放奥运会短跑比赛视频，激发学生兴趣，引出本课主题。

-讲解知识点：现场示范起跑技术，详细讲解起跑、加速、冲刺的技术要领。

-组织课堂活动：分组进行起跑练习，角色扮演裁判和运动员，进行接力比赛。

-解答疑问：针对学生在练习中产生的问题，提供个别指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真观察示范，思考技术细节。

-参与课堂活动：积极练习，体验短跑技术，参与接力比赛。

-提问与讨论：对疑惑点进行提问，与同学老师讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过示范和讲解，帮助学生掌握短跑技术。

-实践活动法：通过分组练习和比赛，巩固技术动作。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的合作精神。

作用与目的：

-通过实践活动，帮助学生深入理解并掌握短跑技术。

-培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置短跑技术练习和体能训练作业。

-提供拓展资源：推荐短跑训练方法、运动生理