小班英语教案：head，shoulders，knees，toe.docVIP

?小班英语教案：Head,Shoulders,Knees,Toes

一、教学目标：

1.让学生能够听懂并能够正确地唱出儿歌“Head,Shoulders,Knees,Toes”。

2.学生能够认识并能够正确地指出身体部位：head，shoulders，knees，toes。

3.培养学生的听说能力和身体协调能力。

二、教学内容：

1.教学儿歌：Head,Shoulders,Knees,Toes

2.教学身体部位：head，shoulders，knees，toes

三、教学准备：

1.教学课件或黑板

2.身体部位卡片

3.儿歌音频

四、教学过程：

1.热身活动（5分钟）

教师带领学生唱一首简单的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，以调动学生的学习积极性。

2.引入新课（5分钟）

教师向学生展示身体部位卡片，引导学生说出相应的英文单词，如head，shoulders，knees，toes。

3.学习儿歌（10分钟）

1.教师播放儿歌“Head,Shoulders,Knees,Toes”，让学生听并提出问题，如：“你们听到了哪些身体部位？”

2.教师带领学生一起唱儿歌，注意引导学生正确地唱出身体部位的英文单词。

3.教师逐句教唱儿歌，让学生跟读并模仿发音。

4.实践活动（10分钟）

1.教师组织学生进行身体游戏，如“Head,Shoulders,Knees,Toes”游戏，引导学生跟着音乐做动作。

2.学生分成小组，每组轮流表演儿歌，其他学生跟着一起唱。

2.布置作业：让学生回家后跟家长一起唱儿歌，并指出身体部位。

五、教学评价：

1.观察学生在课堂上的参与程度，如是否能积极参与游戏、正确地唱出儿歌等。

2.课后与家长沟通，了解学生在家中的表现，如是否能跟家长一起唱儿歌、指出身体部位等。

3.定期进行课堂测试，检查学生对儿歌和身体部位的掌握情况。

六、教学延伸：

1.进行身体部位的角色扮演活动。教师可以指定某个学生扮演“医生”，其他学生扮演“病人”。医生需要用英语询问病人的身体部位，并帮助他们检查。

2.开展身体部位的绘画活动。给学生提供纸和笔，让他们画出自己的头部、肩膀、膝盖和脚趾，并写上对应的英文单词。

七、教学策略：

1.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。

2.利用身体部位卡片，帮助学生直观地认识和记忆单词。

3.创设真实情境，让学生在实践中运用所学知识。

4.鼓励学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。

八、教学注意事项：

1.针对小班学生的年龄特点，教学过程中要注重趣味性和互动性，以吸引学生的注意力。

2.注意纠正学生的发音，确保他们能够正确地发出身体部位的英文单词。

3.在活动中关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。

九、教学反馈：

1.课后与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，以及家长对教学内容的满意度。

2.定期组织学生进行课堂展示，评估他们对儿歌和身体部位单词的掌握程度。

3.根据学生的学习进度和反馈，调整教学计划和策略。

十、教学反思：

2.探索更多适合小班学生的教学资源和活动，丰富课堂教学内容。

3.关注学生的学习需求，不断调整和优化教学策略，以促进学生的全面发展。

重点和难点解析

一、教学目标：

确保学生能够掌握并运用身体部位的英语单词。

帮助学生熟悉并能够参与儿歌的演唱和动作表演。

二、教学内容：

关注学生对儿歌旋律和节奏的把握。

着重学生对身体部位单词的认知和运用。

四、教学过程：

观察学生在新歌学习中的发音准确性。

注意学生在实践活动中的参与度和动作协调性。

六、教学延伸：

观察学生在角色扮演活动中的语言表达和创造力发挥。

评估学生在绘画活动中的单词记忆和艺术表现。

八、教学注意事项：

关注学生在课堂互动中的兴趣和积极性。

注意纠正学生在发音上的常见错误。

十、教学反思：

分析课堂教学中有效的教学方法和活动设计。

思考如何根据学生的反馈调整教学策略和内容。

本教案设计专注于小班学生的英语学习需求，通过儿歌教学和身体部位的认识活动，旨在提高学生的听说能力和身体协调性。在教学过程中，重点关注学生对单词的发音准确性、儿歌的演唱和动作参与度，以及在延伸活动中的语言表达和创造力发挥。教师需注意纠正学生的发音错误，并根据学生的反馈不断调整教学方法和内容，以提高教学效果和学生的学习兴趣。