2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Food for thought突破 语法大冲关教案 外研版必修第二册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中英语Unit1Foodforthought突破语法大冲关教案外研版必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit1Foodforthought语法大冲关

2.教学年级和班级：高二年级全年级

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过语法大冲关的形式，提升学生的高中英语语法运用能力，并培养学生的跨文化交际意识。在语言能力方面，学生能够熟练运用一般现在时表达经常发生的动作或存在的状态；能够运用一般过去时描述过去的动作或经历；能够运用一般将来时表达将来要发生的动作或存在的状态。在文化意识方面，学生能够了解中西方饮食文化的差异，并能够用英语进行简单的交流和表达。在思维品质方面，学生通过分析、比较中西方饮食文化，培养其逻辑思维和创新思维能力。在学习策略方面，学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高其英语学习的学习效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用和区别。

2.如何运用语法知识进行有效的跨文化交际。

难点：

1.一般将来时的被动语态和主动语态的运用。

2.在跨文化交际中如何正确使用语法知识表达自己的观点和情感。

解决办法：

1.通过具体的例句和练习，让学生在实际语境中感受和理解一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用和区别。

2.提供真实的跨文化交际场景，让学生在实践中运用语法知识进行交流，以提高其跨文化交际能力。

突破策略：

1.针对一般将来时的被动语态和主动语态的运用，可以通过对比分析、exercises和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握。

2.对于如何在跨文化交际中正确使用语法知识表达自己的观点和情感，可以引导学生进行文化差异的分析，提供适当的语境和指导，让学生在交流中学会运用语法知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.讲授法：通过详细讲解语法规则和示例，让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用。

2.互动式教学法：引导学生参与讨论，比较中西方饮食文化的差异，提高他们的跨文化交际能力。

3.任务型教学法：设计真实的跨文化交际场景，让学生在实践中运用语法知识进行交流。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资料，展示中西方饮食文化的图片和实例，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用在线教学平台，提供丰富的语法练习题，帮助学生巩固所学知识。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经历，提高课堂参与度。

三、教学评价

1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。

2.练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对语法知识的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，考察他们的跨文化交际能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Foodforthought的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习语法知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit1Foodforthought的教学目标和语法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习语法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入语法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的语法课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕语法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验语法知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对语法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决语法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误