2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 5 雷雨（节选）（1）教案 部编版必修下册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第二单元5雷雨（节选）（1）教案部编版必修下册

授课内容

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教材分析

《2024-2025学年新教材高中语文第二单元5雷雨（节选）（1）教案部编版必修下册》是对中国现代文学作品的一次深入解读。本章节的选文，节选自曹禺的经典戏剧《雷雨》，通过精练的文本分析，旨在帮助学生理解并掌握剧本中的语言艺术、人物塑造、情节安排及戏剧结构等关键要素。通过本节课的学习，学生应能够：

1.理解《雷雨》的文学背景及其在中国现代文学史上的地位。

2.分析剧本中的人物性格、人物关系及其在剧中的作用。

3.解读文本中的象征手法和隐喻，领会作者的创作意图。

4.通过对剧本的深入理解，培养学生的审美情趣和批判性思维能力。

教学内容涵盖对剧本的细致阅读、人物分析、情节探讨、主题思考等，每个环节都将紧密结合课文内容，通过启发式的问题、小组讨论、角色扮演等多样化的教学活动，充分调动学生的学习积极性，提升他们对语文学科的兴趣和热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕文学鉴赏、文化理解、思维品质和审美情趣四个方面展开。

首先，在文学鉴赏方面，学生通过对《雷雨》的深入阅读和分析，将能够掌握剧本的基本文学特征，如语言艺术、人物塑造、情节安排和戏剧结构等，提高他们的文学鉴赏能力。

其次，在文化理解方面，学生将通过学习《雷雨》这部作品，了解其背后的历史背景和社会文化内涵，从而加深对中国现代文学的认识和理解。

再次，在思维品质方面，学生将通过分析剧本中的复杂人物关系、象征手法和隐喻等，培养他们的批判性思维和分析问题的能力。

最后，在审美情趣方面，学生将通过对《雷雨》的深入学习，领会剧本所展现的深刻情感和丰富内涵，提高他们的审美品味和审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.剧本《雷雨》的语言艺术和表达技巧。

2.人物性格的分析与解读。

3.剧本中象征手法和隐喻的应用。

4.戏剧结构的把握和理解。

难点：

1.对剧本深层次意义的理解和领悟。

2.分析人物复杂性格和心理过程。

3.理解剧本中的象征和隐喻，以及其深层含义。

4.对剧本进行批判性思考和创新性解读。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生亲身体验和感受剧本的魅力，提高他们对语言艺术的鉴赏能力。

2.通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生深入剖析人物性格，理解人物在剧中的作用和意义。

3.通过教师引导、小组合作等途径，帮助学生发现并解读剧本中的象征和隐喻，领会作者的创作意图。

4.通过问题引导、思考探究等方式，激发学生的批判性思维，培养他们独立思考和创新解读的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择以下教学方法：

a)讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生传授《雷雨》的相关知识，如作者背景、文学特点等，为后续教学活动打下基础。

b)讨论法：通过分组讨论，引导学生深入探讨人物性格、情节安排等剧本元素，激发学生的思考和创意。

c)案例研究：分析剧本中的具体片段，让学生深入解读文本，领会作者的创作技巧。

d)项目导向学习：设计剧本解析项目，让学生自主探究、协作完成，提高他们的实践能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动

a)角色扮演：让学生分组扮演剧本中的角色，亲身体验人物情感，增强对人物性格的理解。

b)实验：开展戏剧表演实验，让学生在实际操作中掌握剧本的节奏和氛围，提高审美情趣。

c)游戏：设计相关游戏，如剧本接龙、人物猜谜等，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

d)小组竞赛：开展小组竞赛，激发学生的团队精神和竞争意识，促进他们对剧本的深入研究。

3.确定教学媒体和资源的使用

a)PPT：制作精美的PPT，展示剧本内容、作者背景等，帮助学生直观地了解课堂知识点。

b)视频：播放相关戏剧表演片段，让学生感受剧本的魅力，提高他们的艺术鉴赏力。

c)在线工具：利用在线讨论平台，方便学生随时发表观点、交流心得，拓宽他们的学术视野。

d)图书、期刊：引导学生阅读相关文学评论和分析文章，加深对剧本的理解和领悟。

e)网络资源：推荐学生访问相关文学网站，了解《雷雨》的必威体育精装版研究成果，提高他们的学术素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雷雨》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《雷雨》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《雷雨》教学目标和《雷雨》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《雷雨》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《雷雨》的积极性。

（二）课堂导入