2024秋九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题 1 燃烧和灭火第2课时 易燃、易爆物的安全知识教学设计3（新版）新人教版.docx

2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第2课时易燃、易爆物的安全知识教学设计3（新版）新人教版

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教学内容

《2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第2课时易燃、易爆物的安全知识教学设计3（新版）》的内容涵盖了易燃、易爆物的概念、特性以及在日常生活中的安全知识。本课时将重点讲解易燃、易爆物的定义，它们在特定条件下的燃烧和爆炸原理，以及如何正确处理和储存这些物质以防止事故发生。通过学习，学生将了解如何识别和防范潜在的火灾和爆炸风险，增强安全意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究易燃、易爆物的特性，提高学生的实验技能和观察能力。同时，引导学生运用化学知识解决实际问题，增强学生的科学素养。此外，本节课还将强化学生的安全意识和自我保护能力，使学生能够正确处理和储存易燃、易爆物，降低事故发生的风险。通过本节课的学习，学生将能够将化学知识与生活实际相结合，提高化学学科的核心素养。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本概念、化学反应等有所了解。他们在八年级学习了氧气、燃烧等知识，为本节课的学习打下了基础。然而，对于易燃、易爆物的特性和安全知识，部分学生可能仍存在模糊的认识，需要通过本节课的学习来纠正和深化理解。

在知识方面，大部分学生能理解燃烧和灭火的基本原理，但对于易燃、易爆物的概念和特性还需进一步学习。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，但仍需提高实验技能，如正确使用实验仪器、观察实验现象等。在素质方面，学生应具备良好的科学素养，能运用化学知识解决实际问题。此外，学生的安全意识有待提高，他们需要学会正确处理和储存易燃、易爆物，以降低事故发生的风险。

在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：1.对实验不够重视，操作不规范，容易引发安全事故；2.对安全知识了解不足，缺乏自我保护意识；3.在实验过程中，部分学生可能过于紧张，影响实验操作和观察。

针对以上学情分析，教师应注重以下几点：1.在教学中，通过生动的案例和实际事故，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识；2.加强实验操作的指导，规范学生的实验行为，提高实验技能；3.注重培养学生的观察能力和科学素养，使他们能够运用化学知识解决实际问题；4.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和创新意识。

教学方法与策略

本节课的教学方法以探究性学习为主，结合讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法。

1.讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生介绍易燃、易爆物的概念、特性和燃烧、爆炸的基本原理。通过讲解，使学生对易燃、易爆物有更深入的理解。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对易燃、易爆物的认识和安全知识。讨论过程中，教师引导学生运用化学知识分析实际问题，提高学生的解决问题的能力。

3.案例研究：教师提供一些典型的易燃、易爆物事故案例，让学生分析事故原因，并提出预防措施。通过案例研究，增强学生的安全意识。

4.项目导向学习：教师布置一个关于易燃、易爆物的安全知识的项目，要求学生设计一个安全宣传海报。学生在完成项目的过程中，提高实践操作能力和创新能力。

为了促进学生参与和互动，教师设计以下教学活动：

1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如消防员、化学专家等，通过情景模拟展示燃烧和灭火的过程，增强学生的实践操作能力。

2.实验：学生动手进行燃烧和灭火实验，观察实验现象，验证燃烧和灭火的原理。实验过程中，教师引导学生注意实验安全，提高实验技能。

3.游戏：教师设计一个关于易燃、易爆物的安全知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

在教学媒体和资源的使用方面，教师将采用以下手段：

1.PPT：教师制作精美的PPT，展示易燃、易爆物的图片、动画和事故案例，生动形象地讲解燃烧和灭火的原理。

2.视频：教师播放一些火灾和爆炸事故的视频，让学生直观地了解事故的严重后果，提高安全意识。

3.在线工具：教师引导学生利用在线工具进行燃烧和灭火模拟实验，增强学生的实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“燃烧和灭火”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃烧和灭火的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。