2024年学年七年级语文下册 第一单元 理想信念 第2课《我定会成为一颗参天大树》教案1 新疆教育版.docxVIP

2024年学年七年级语文下册第一单元理想信念第2课《我定会成为一颗参天大树》教案1新疆教育版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024年学年七年级语文下册第一单元“理想信念”中的第2课《我定会成为一颗参天大树》。教学内容围绕课文展开，通过描述一颗小种子成长为大树的过程，寓意着学生坚定理想信念，积极进取的重要性。本节课将重点解析课文中的生动比喻、修辞手法和深层次的意义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本的语文知识，如词汇理解、句子结构和修辞手法等。在此基础上，《我定会成为一颗参天大树》将引导学生将这些知识运用到实际阅读中，理解文章的主旨，体会作者如何通过自然现象来寓意人生成长，激发学生对未来的憧憬和为之奋斗的决心。通过本节课的学习，学生将能够联系自己的生活实际，反思个人成长目标，进一步明确自己的理想信念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生在语文学习中的审美情趣、文化自信和思维品质。通过深入解读《我定会成为一颗参天大树》这篇课文，引导学生从以下三个方面提升核心素养：

1.审美情趣：学生通过学习课文中的生动比喻、形象描绘和丰富修辞，培养对文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣，激发对自然美和人生哲理的感悟。

2.文化自信：课文选自我国著名作家作品，通过学习，使学生增强对中华优秀文化的认同和自信，传承中华民族优秀传统文化，激发民族自豪感。

3.思维品质：学生通过分析课文中的寓意和哲理，培养独立思考、批判性思维和创造性思维，学会运用所学知识解决实际问题，形成自己的观点和见解。

在教学过程中，教师将注重引导学生主动探究、合作交流，以提升学生的自主学习能力和社会交往能力，使学生在获取知识的同时，全面提升语文核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文《我定会成为一颗参天大树》的主旨，掌握文章通过自然现象寓意理想信念的重要性。

-通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解作者如何将种子成长为大树的过程与个人成长相结合，强调坚定信念、积极进取的意义。

（2）掌握课文中的关键词语、优美句式，提高语言表达能力。

-学习并运用课文中的词汇、句式，如“茁壮成长”、“坚韧不拔”等，丰富自己的语言表达。

（3）培养朗读技巧，提高朗读感染力。

-通过朗读课文，体会作者的情感，掌握正确的朗读节奏、语气和情感，提升朗读表现力。

2.教学难点

（1）深入理解课文中的隐喻和象征意义。

-分析课文中的隐喻和象征，如“种子”、“阳光”、“雨露”等，理解它们所代表的深层含义，引导学生联系生活实际，反思个人成长过程。

（2）把握课文的结构和层次，提高文章分析能力。

-梳理课文的脉络，明确文章的开头、发展、高潮和结尾，学习如何分析文章结构，提高阅读理解能力。

（3）运用课文中的修辞手法进行创作，培养创新思维。

-以课文为例，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作，发挥想象力和创造力，提高写作水平。

（4）结合课文内容，联系自身实际，树立理想信念。

-引导学生从课文中汲取力量，反思自己的成长道路，明确个人理想信念，激发为实现梦想而努力奋斗的动力。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，运用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，帮助学生透彻理解课文内容，提高语文素养。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，使他们在掌握知识的同时，形成良好的思维品质和价值观。

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标和有效突破教学难点，将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感，对课文《我定会成为一颗参天大树》进行深入讲解，引导学生理解文章主旨和修辞手法。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，针对课文中的难点问题进行探究，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和合作能力。

（3）案例研究：选择课文中的典型段落，分析其修辞手法和表达效果，让学生通过具体案例感受语言文字的魅力。

（4）项目导向学习：设计以“理想信念”为主题的小项目，让学生结合课文内容和个人经历，进行创作和展示。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如种子、阳光、雨露等，通过情境再现，深入理解课文寓意。

（2）实验：设计简单的实验，如种植一颗种子，观察其生长过程，让学生亲身体验成长的艰辛与快乐。

（3）游戏：开展与课文内容相关的词语接龙、句子重构等游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、修辞手法解析、案例研究等，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）视频：播放与课文相关的纪录片、访谈等视频资料，拓宽学生的知识视野，