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初一语文期中考试质量分析

从整个初一语文期中考试的过程来看,考试质量分析是信息反馈的

主要途径。下面是店铺网络整理的初一语文期中考试的质量分析内容

以供大家学习。

初一语文期中考试质量分析篇1

一、学生成绩反馈:

本次考试2个班共有65名学生参加。最高分为94分,最低分为

34分(共5人60分以下),现将班级成绩分析如下:

分析:2个班级平均分为76.89高于学校平均分,优秀率1为14%,

优秀率2为44.51%,及格率为92.33%,总体上成绩在级段靠前。

诊断:加强2个班的优秀学生的个数,努力提高中等学生的成绩,

使他们往优秀学生靠拢,努力减少不及格的个数。

二、试卷的基本特点,但难度不大。

1、扣紧课本内容进行命题。

2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题,以平平实实的方

式考察基础知识,(如这次用课文原句填空,多数为机械记忆没有理解

记忆,降低了默写的难度,)以延伸拓展方式考察基本技能,并且让学

生在答卷中更多地体现思维分析的过程。

3、开阔语文视野,重视语言积累。加大了字词和文言字词的运用。

4、把名著考察做成了综合性,系统性加强,应用性加强。

三、存在的问题

1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的,但是也存在一些

问题:

(1)某些最基础的字词、文言解释却掌握得不扎实,如水波粼粼、

感慨、宽敞,文言中的“与人期行,相委而去”的委解释不好,很多

同学把委解释为离开,种种现象说明基础掌握不好。

(2)读题不认真,思考的中不深入,第8小题为结合具体语境试题,

许多同学没有分层去赏析,过于直接导致失分。

(3)古诗赏析中失分较大,学生不知道怎么回答,对于诗句的展开

缺乏想象力,语言贫乏。

2、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材

比较宽松,贴近学生生活,学生应该感到有话可说,有内容可写。但

部分作文思路不清,所选内容低幼化倾向严重,无新颖感。作文缺少

对事件过程的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。

3、书写这一块共5分,大部分学生都能得到。有个别涂涂改改的

都被适当予以扣分。通过这次考试,我们更加明确地看到学生在语文

学习素养、语文学习态度,语文学习习惯以及语文学习方法上都存在

诸多问题。

四、整改措施和打算:

1、引导学生立足教材,充分利用好教材资源,扎实语文基础,

包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面内容。

2、引导学生加强语言表达(口头语、书面语)基本功的训练,使他

们能准确、顺畅、有创意地表情达意

3、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教

学要充分利用好教材这个“例子”,进而向课外阅读延伸,尽量训练

到位。教学中要扎实基础与培养能力并重,强调学习过程与方法,重

视对话过程(既和文本对话又和学生对话),少灌输多点拨,少讲解多训

练,少责备多激励。

4、要强化作文基本功训练。作文要有指导,有多种形式的练笔,

要及时批改及时讲评反馈。

初一语文期中考试质量分析篇2

一、试卷结构及命题特点

试卷第一部分为基础知识的积累及运用,共18分,主要考查学生

的识记积累,涉及一至三单元重点字词的形音义、修辞手法、病句。

第二部分为古诗文积累,共22分,包括古诗词默写和文言文阅读

(内容与是第三单元中的《木兰诗》相关的拓展阅读)。

第三部分是现代文阅读,。题目是《假币》,主要考查学生理解、

运用、分析、概括能力。

第四部分是作文,计40分。为了与教材紧密配合,降低难度,留

给学生一定的思维想象的空间,设置了一个半命题作文。文题是:

“这事真让我…”要求是:诗歌除外,文体不限。字数要求600字左

右。

二、考试情况分析

第一部分基础知识的积累及运用,得分率在70%左右,因选择题

较多,答案难以取舍。

第二部分的古诗文积累,得分率在75%左右,失分原因有:1、

识记理解不够;2、文言基础掌握不牢,缺乏文言翻译的正确方法,出

现句子译得不完整、不准确;3、古为今用的理解、迁移能力极差。3、

背诵默写涉及了本册已学课外十首古诗中的7首和上册的古诗词,面

比较广,学生做得不很理想。原因在于

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