【新课标】人音版六年级上册第二单元 大单元整体教学设计.docx

【新课标】人音版六年级上册第二单元大单元整体教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【新课标】人音版六年级上册第二单元大单元整体教学设计

教学内容

【新课标】人音版六年级上册第二单元《音乐与生活》大单元整体教学设计，主要包括以下内容：

1.感受生活中的音乐，探索音乐与情感的关系，学会用音乐表达情感。

-歌曲《童年》、《我们的时光》

-旋律练习：用乐器或人声模拟自然界的音响。

2.学习音乐基础知识和演奏技巧，提高音乐表现力。

-乐理知识：音符、节奏、音阶、音程

-乐器演奏：口琴、竖笛、打击乐器

3.了解不同地域、民族的音乐特点，培养音乐审美。

-民歌欣赏：《茉莉花》、《小放牛》

-世界音乐：非洲鼓乐、拉丁音乐

4.创作音乐作品，展示音乐才能。

-创作练习：编写简单旋律、改编现有歌曲

-展示活动：班级音乐会、音乐剧表演

本章节内容紧密结合教材，旨在通过大单元整体教学，使学生在实践中掌握音乐知识，提高音乐素养，培养音乐兴趣和审美能力。

核心素养目标

本章节围绕音乐学科核心素养，重点培养学生的以下能力：

1.增强音乐感知与欣赏能力：通过感受和体验不同风格的音乐作品，提高对音乐形式、风格、情感的理解，培养音乐审美。

2.提升音乐表现与创作能力：运用所学音乐知识和演奏技巧，创作和改编音乐作品，展示个人音乐才能，激发创造力。

3.培养音乐文化理解与尊重：了解不同地域、民族的音乐特点，增进对多元音乐文化的认识，培养跨文化尊重和理解。

4.强化团队协作与沟通能力：在集体合作的音乐活动中，学会倾听、协作、交流，提高人际沟通和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-乐理知识：音符、节奏、音阶、音程的认识和应用是本节课的核心内容。学生需掌握这些基本元素，才能更好地理解音乐作品，进行演奏和创作。

-具体举例：讲解《童年》歌曲中的基本音符和节奏，引导学生运用所学的音阶知识进行旋律练习。

-乐器演奏技巧：口琴、竖笛、打击乐器的基本演奏方法，以及如何运用这些技巧表达音乐情感。

-具体举例：通过练习《我们的时光》歌曲，让学生掌握口琴的吹吸技巧和竖笛的音阶演奏。

-音乐欣赏：培养学生对音乐作品的感知与欣赏能力，特别是对不同风格、地域、民族音乐的特点和美感有深入理解。

-具体举例：分析《茉莉花》的民歌特点，对比非洲鼓乐的节奏感，让学生体验音乐风格的多样性。

2.教学难点

-音程的理解与运用：音程概念较为抽象，学生往往难以理解其含义和在音乐中的作用。

-突破方法：通过实际操作，如两人一组进行音程练习，直观感受和声效果，加深理解。

-乐器演奏的协调性：在合奏过程中，学生往往难以做到乐器之间的音色和节奏协调。

-突破方法：分组练习，设置不同的节奏和旋律，让学生在反复练习中提高协调性。

-音乐创作：创作音乐作品对学生来说是一个挑战，特别是旋律编写和改编。

-突破方法：提供简单的创作框架，鼓励学生进行尝试，逐步提高创作的独立性。

-文化理解：对于不同文化背景下的音乐，学生可能难以深入理解其内涵。

-突破方法：通过讲解音乐背后的故事和风俗，结合多媒体展示，增强学生的文化体验。

教学资源

1.硬件资源：

-口琴、竖笛、打击乐器等教学乐器

-音乐教室、音响设备、多媒体投影仪

-音乐乐谱、教学挂图、音乐家画像

2.软件资源：

-音乐教学软件（如：音乐编辑软件、音乐识谱软件）

-教学课件（含教材歌曲、乐理知识、演奏示范等）

3.课程平台：

-校内音乐课程平台（共享教学资源、学生作品展示）

-班级群组（发布通知、讨论学习问题）

4.信息化资源：

-电子教材、电子乐谱

-音乐教学视频、音乐作品欣赏音频

-在线音乐教育资源（如：音乐教育网站的教学资源）

5.教学手段：

-课堂讲解、示范演奏

-小组合作、讨论交流

-课堂互动、即时反馈

-课后练习、线上辅导

-作品展示、评价反思

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解音乐与生活的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在生活中听到过哪些类型的音乐？它们给你什么感觉？”激发学生思考，为课堂学习音乐欣赏和创作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确音乐教学目标和重难点。准备口琴、竖笛等教学乐器和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和创作练习，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的乐理知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。提出问题，检查学生对音符、节奏等旧知识的掌握情况，为学习新课