人美版（2024）美术五年级上册8.提线纸偶 教学设计.docx

人美版（2024）美术五年级上册8.提线纸偶教学设计

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《提线纸偶制作》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：第8周，星期五上午第三节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

利用图片和实物展示提线纸偶，激发学生对传统民间艺术的兴趣，引入本节课的主题。

2.知识讲解（10分钟）：

根据课本内容，讲解提线纸偶的历史、特点及其在民间艺术中的地位。

3.技能示范（10分钟）：

分步骤演示提线纸偶的制作过程，强调关键技巧和注意事项。

4.实践操作（10分钟）：

学生分组进行提线纸偶的制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

5.展示评价（5分钟）：

学生展示自己的作品，师生共同评价，从创意、技巧和美观等方面给予肯定和建议。

6.总结拓展（5分钟）：

教师对本节课的学习内容进行总结，强调提线纸偶在传统文化中的价值，并鼓励学生在课后尝试制作其他类型的提线纸偶。

7.作业布置（5分钟）：

布置课后作业：让学生以家庭为单位，共同制作一个提线纸偶，并在下节课分享制作过程和心得体会。

8.课堂反馈（5分钟）：

教师收集学生对本节课的反馈意见，以便调整教学方法，提高教学质量。

核心素养目标

1.美术表现：掌握提线纸偶的基本制作技巧，运用创意设计独特的纸偶形象，提升动手实践能力和美术创作能力。

2.文化理解：了解提线纸偶的历史背景和民间艺术价值，增强对传统文化的尊重和传承意识。

3.情感态度：培养对民间艺术的兴趣和热爱，激发学生的创新精神和团队合作意识。

4.审美观念：学会欣赏提线纸偶的美，提高审美品位，培养审美情趣。

5.社会责任：通过制作提线纸偶，培养学生关注传统民间文化，积极参与文化遗产保护的社会责任感。

学情分析

五年级的学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，以下从这三个方面进行分析：

1.知识层面：

（1）学生对美术课程已有一定的了解，掌握了基本的绘画、手工制作技巧，为学习提线纸偶制作奠定了基础。

（2）学生对传统文化和民间艺术有一定的认识，但深入了解程度有限，需要通过本节课的学习，提高对提线纸偶历史背景和文化价值的认识。

（3）学生对提线纸偶的制作工艺相对陌生，需要在教师的引导下，逐步掌握相关技巧。

2.能力层面：

（1）学生的动手实践能力较强，喜欢参与手工制作活动，有利于提线纸偶的制作。

（2）学生的创新意识和想象力丰富，能够在制作过程中发挥自己的创意，设计独特的纸偶形象。

（3）学生在团队协作方面表现良好，能够互相帮助、共同完成制作任务。

3.素质层面：

（1）学生对民间艺术有一定的兴趣，乐于学习并传承传统文化。

（2）学生的审美观念逐渐形成，对美的感知和鉴赏能力不断提高。

（3）学生具备一定的社会责任感，愿意为保护和传承民间文化贡献自己的力量。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂上的注意力较为集中，能够认真聆听教师的讲解和示范。

（2）学生养成了良好的学习习惯，能够按照要求完成课堂任务。

（3）学生在小组合作中，能够积极参与讨论，互相尊重，表现出良好的沟通能力。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对提线纸偶制作的相关知识掌握程度，将直接影响到他们在课堂上的实践操作和作品质量。

2.能力层面：学生的动手实践能力、创新意识和团队协作能力，对课程学习具有积极促进作用。

3.素质层面：学生对民间艺术的兴趣和热爱，有助于提高学习积极性，培养审美情趣和文化素养。

4.行为习惯：学生在课堂上的专注度、学习态度和合作精神，对课程学习氛围和效果具有重要影响。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的图片，向学生讲解提线纸偶的历史背景、文化价值和制作技巧，帮助学生建立基本的知识框架。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对提线纸偶的认识和制作过程中的心得体会，激发学生的思考和创新能力。

（3）实验法：指导学生动手实践，亲自体验提线纸偶的制作过程，培养学生实际操作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：运用投影仪、电脑等设备，展示提线纸偶的图片、视频和制作步骤，使教学内容更加直观、生动，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：利用专业美术教学软件，辅助学生进行创作和设计，提高学生的创作效率和作品质量。

（3）网络资源：引导学生利用互联网查找相关资料，了解提线纸偶的更多信息，拓展学生的知识视野。

具体实施：

1.教学方法：

a.在讲解提线纸偶的历史背景和文化价值时，采用讲授法，让学生了解民间艺术的魅力。

b.在制作过程中，组织学生分组讨论，互相交流制作技巧和心得，提高学生的合作能力和创新能力。

c.鼓励学生在实践操作