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二年级下册数学教案-4.用7、8、9的乘法口诀求商人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自于人教版二年级下册数学第五章《表内除法》中的“用7、8、9的乘法口诀求商”。具体内容包括:
1.学习7、8、9的乘法口诀。
2.掌握利用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
3.能够运用7、8、9的乘法口诀解决实际问题。
教学重点是让学生掌握7、8、9的乘法口诀,并能运用口诀求商。教学难点是让学生理解乘法口诀与除法之间的关系,并能灵活运用口诀解决实际问题。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析如下:
1.逻辑推理:通过学习7、8、9的乘法口诀,让学生能够理解乘法口诀与除法之间的关系,并能够运用逻辑推理的能力,理解并掌握利用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
2.问题解决:培养学生运用7、8、9的乘法口诀解决实际问题的能力,让学生在解决问题的过程中,能够灵活运用口诀,提高问题解决的能力。
3.数学表达:培养学生能够用数学语言表达7、8、9的乘法口诀求商的过程和方法,提高学生的数学表达能力。
4.创新思维:鼓励学生在学习7、8、9的乘法口诀的过程中,能够提出新的解题方法,培养学生的创新思维能力。
学情分析
本节课的授课对象为二年级的学生,他们已经掌握了基本的加减法运算,对数学有了初步的认识和理解。在学习本节课之前,学生已经学习了乘法口诀,对乘法口诀有一定的了解,但对其在除法中的应用可能还不够熟练。
1.知识、能力、素质方面:二年级的学生在知识上已经具备了学习本节课的基础,他们能够理解简单的数学概念,也能够进行基本的数学运算。在能力上,学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力,能够理解和掌握乘法口诀求商的方法。在素质上,学生具备良好的学习习惯和团队合作精神,能够积极参与课堂活动。
2.行为习惯方面:二年级的学生在学习过程中,可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。对于一些较难理解的概念和运算方法,学生可能会感到困惑和挫败,需要教师的耐心引导和鼓励。同时,学生可能对数学学习的兴趣不高,需要教师通过有趣的教学活动和实际例子的引导,激发学生的学习兴趣。
3.对课程学习的影响:学生已经具备的知识、能力和素质对课程学习有积极的影响,他们能够理解和掌握本节课的内容。然而,学生可能存在的行为习惯问题,如注意力不集中、学习积极性不高等,可能会对课程学习产生负面影响。因此,教师需要关注学生的学习状态,通过有效的教学策略和活动,提高学生的学习积极性和注意力,确保课程学习的有效性。
针对学生的学情分析,教师可以采取以下教学策略:
1.通过有趣的教学活动和实际例子,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
2.使用直观的教学方法,如图片、实物等,帮助学生更好地理解和掌握概念和运算方法。
3.给予学生足够的练习机会,通过反复练习和应用,巩固学生的知识和能力。
4.鼓励学生提问和发表自己的观点,培养他们的逻辑思维能力和创新思维能力。
5.注重学生的团队合作和交流能力的培养,通过小组讨论和合作活动,提高学生的学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:黑板、粉笔、投影仪、计算机、教学课件、练习题纸张等。
2.课程平台:人教版二年级下册数学教学课本、教学指导用书。
3.信息化资源:互联网教学资源、多媒体教学课件、教学视频、教学动画等。
4.教学手段:讲解、演示、练习、小组讨论、合作活动、游戏教学等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解用7、8、9的乘法口诀求商的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习用7、8、9的乘法口诀求商的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确用7、8、9的乘法口诀求商的教学目标和用7、8、9的乘法口诀求商的重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保用7、8、9的乘法口诀求商的教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习用7、8、9的乘法口诀求商的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入用7、8、9的乘法口诀求商的学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的表内除法内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对表内除法的掌握情况,为用7、8、9的乘法口诀求商的新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解用7、8、9的乘法口诀求商的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出用7、8、9的乘法口诀求商的重点,强调用7、8、9的乘法口诀求商的重难点,通过
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