解决问题的策略教案2023-2024学年数学四年级下册苏教版.docx

解决问题的策略教案2023-2024学年数学四年级下册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为解决问题的策略，该内容与学生已有知识的联系主要在于之前所学的数学知识和问题解决方法。本节课将结合苏教版数学四年级下册教材，以第90页至第93页的内容为基础，引导学生学习使用画图策略来解决实际问题。

具体内容包括：

1.学习画图策略的基本方法，如使用方格纸、直线纸等工具来表示问题情境。

2.通过实际例题，让学生掌握如何运用画图策略来解决问题，培养学生的解决问题的能力。

3.练习题：完成教材第93页的练习题，巩固所学内容。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系在于之前所学的加减法、乘除法等数学知识，以及问题解决的基本方法。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用画图策略来解决实际问题，提高解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括数学思维、问题解决、创新意识三个方面。

1.数学思维：通过学习画图策略，让学生掌握数学问题的直观表示方法，培养学生的数学思维能力，提高学生对数学问题的理解和分析能力。

2.问题解决：通过实际例题的分析和练习，让学生学会运用画图策略来解决问题，培养学生的的问题解决能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.创新意识：在解决问题的过程中，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，寻找新的解题思路和方法，培养学生的创新意识。

此外，本节课还注重培养学生的团队合作和沟通能力，鼓励学生之间的合作和讨论，提高学生与人合作和沟通的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了加减法、乘除法等基本的数学知识，同时也已经学习过一些问题解决的基本方法。他们对数学问题有一定的理解和分析能力，能够运用简单的数学知识来解决实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于本节课的内容，学生可能会对其中的画图策略感到好奇和兴趣，因为他们可以通过图形来更直观地理解数学问题。学生在解决问题的能力上各有差异，有些学生可能更擅长逻辑思维，而有些学生可能更擅长直观表达。在学习风格上，有的学生可能更喜欢独立思考，而有的学生可能更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和运用画图策略的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能不太清楚如何将数学问题转化为图形表示，或者在解决实际问题时，可能不知道如何运用画图策略来简化问题。此外，学生可能对一些复杂的图形表示方法感到困惑，需要老师在教学中给予适当的引导和帮助。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学用具（如计数器、几何模型等）、笔记本电脑、投影仪遥控器、音响设备等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如课程通知发布、课件共享、作业布置与批改等功能。

3.信息化资源：苏教版数学四年级下册教材电子版、教学课件、相关教学视频、在线数学问题解决工具等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、问题解决、互动提问、学生展示、作业练习等。

5.其他资源：学生作业样本、教师自制的教学素材、数学游戏、数学故事书籍等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对画图策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道画图策略是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于画图策略的图片或视频片段，让学生初步感受画图策略的魅力或特点。

简短介绍画图策略的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.画图策略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解画图策略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解画图策略的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍画图策略的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.画图策略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解画图策略的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的画图策略案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解画图策略的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用画图策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与画图策略相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对画图策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师