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《创新创业导论》课程思政教学大纲
第一章
课程名称
创新创业基本概述
教学目标
知识目标
理解创新创业基本内涵;准确把握创新创业之间的关系;了解组建创业团队具备的条件;
能力目标
创建创新创业团队;
思政目标
培养学生敢于担当,提高理论学习能力,树立用科技知识报效祖国的志向;
培养学生想创新、敢于创新的精神,为中华民族伟大复兴贡献出自己的一份力量,致力于做一个有志青年。
思政元素要点
通过本章对创新创业基本概述的了解和掌握,可以引导学生树立创新创业的价值观,结合爱党爱国的人民科学家—钱学森家国情怀这一案例,激发学生的爱国情怀以及提高学生的科学素养,关注自身理论学习,并学以致用,面对困难勇于担责、攻坚克难。
教学方法与举措
充分结合以下教学方法,调动学生的积极性,激发学生对创新创业知识的兴趣。
多媒体与讲授结合的方式,以课堂讲授为主,结合雨课堂等学习软件,与学生分享相关案例,并通过相关视频的播放,让学生与案例“面对面”,更加直观地知识体现出来。
启发式教学,在讲授过程中设置多种提问环节,引导学生深入了解讲解的知识,提高学生的自主学习能力,在课程最后导入相关案例,有助于学生掌握理论知识,进一步坚定学生的创新创业的信念。
教学过程
导入
创设情景
课前给学生布置相关任务,引导学生讨论什么是创新创业?如何创建一支优秀高效的创新创业团队。
教师活动:组织学生观看视频,并通过视频以小组为单位,进行课前问题的讨论,谈谈自己的想法。
设计意图:在这一过程中激发学生的自主学习能力,并通过相关视频观看激发学生的使命感与责任担当。
授课活动
本章重难点:理解创新创业的内涵并明晰两者的关系;如何组建一支高效的创新创业团队。
教师活动:明确本节课所学的主要内容以及重难点把握,引导学生开展学习活动。
设计意图:提高学生学习的兴趣,明确学习目标。
案例导入
“爱党爱国的人民科学家—钱学森家国情怀”:钱学森,1911年12月出生于上海,祖籍浙江杭州。从1923年进入北京师范大学附属中学开始,他就立下了要用所学的科技知识报效国家的志向。?
教师活动:结合上述案例,总结提炼钱学森的创新精神是什么?
榜样示范:钱学森是享誉海内外的杰出科学家,中国航天事业奠基
“两弹一星”元勋。在他漫长的科学人生中,钱学森为中国科技事业、国防和军队现代化建设建立了卓越功勋,为中国社会主义建设事业不懈探索、殚精竭虑,被誉为“人民科学家”,曾获美国麻省理工学院航空工程硕士学位,为人类科学事业的发展作出了重要贡献。面对工业基础薄弱、科研条件十分落后、人才极为匮乏,甚至第一辆汽车都没有造出来,除他之外更没有人见过导弹长什么样的现实,他不辱使命,敢于担当,带领中国航天人艰苦奋斗、勇于攀登,使“两弹一星”事业在较短的时间里取得了举世瞩目的成就。
教学反思
课前布置任务,激发学生的求知欲以及兴趣,提高教学的质量,教学环节结合多种形式,内容由浅入深,符合学生的认知规律,体现了学生的主体性。
课程融入思政元素,培养学生树立创新创业的价值观,提高学生的自主学习能力,准确把握本章重难点知识,培养学生的意志力,敢于担当,激发爱国情怀。
教学方法与手段
板书与多媒体结合,讲授与讨论研究结合,启发与自主探讨结合法。
第二章
课程名称
创新创业精神素养
教学目标
知识目标
理解创新精神、创新素养的概念内涵;了解创新素养、创业素养的构成要素;熟悉创新精神、创业精神的特征;理解创新精神、创业精神、创新素养、创业素养的培养;掌握创新精神培养、创业素养培养的现实意义。
能力目标
在理解创新精神、创业精神内涵的基础上,对个人所具备的创新精神和创业精神进行分析;结合对创新素养、创业素养内涵的理解,思考如何培养个人的创新素养、创业素养;分析如何在实践中培养个人创新精神、创业精神。
思政目标
引导学生感受创新创业精神,提高创新创业素养;培养学生探索精神,遇到困境时突破困境的勇气以及创新精神。
思政元素要点
通过本章对创新创业精神素养理论知识的了解和掌握,可以培养学生的创新创业精神素养,在讲授过程中引入结微亦足道:后疫情下春秋集团的产品创新之路这一案例,启迪学生对创新创业精神,在面对困难时,主动突破困境,不断探索新知识,并将理论与实践相结合。
教学方法与举措
充分结合以下教学方法,调动学生的主观能动性,培养学生的创新创业素养。
多媒体与讲授结合的方式,以课堂讲授为主,结合雨课堂等学习软件,与学生分享相关案例,并通过相关视频的播放,让学生与案例“面对面”,更加直观地知识体现出来。
启发式教学,在讲授过程中设置多种提问环节,引导学生深入了解讲解的知识,提高学生的自主学习能力,在课程最后导入相关案例,有助于学生掌握理论知识,进一步引导学生树立
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