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人教版三年级上册(简谱)第一单元快乐的doremi《唱歌快乐宝贝》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为人教版三年级上册音乐教材第一单元《快乐的doremi》中的歌曲《唱歌快乐宝贝》。本节课的教学内容主要围绕歌曲的简谱学习、歌词理解和音乐表达展开。学生将通过本节课的学习,掌握歌曲的基本旋律,理解歌词的意义,并能用欢快的情绪演唱歌曲。
具体内容包括:
1.学习歌曲的简谱,包括音高、节奏和音符的识别。
2.学习歌曲的歌词,理解歌词中的意义。
3.练习歌曲的演唱,包括音准、节奏和表达。
4.进行歌曲的表演,培养学生的音乐表现力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的音乐核心素养,主要包括以下方面:
1.音乐感知:通过学习歌曲的简谱,培养学生对音高、节奏和音符的识别能力,提高音乐感知力。
2.音乐表达:通过歌曲的演唱和表演,培养学生的音乐表达能力和情感传递能力。
3.音乐理解:通过学习歌曲的歌词,帮助学生理解歌曲的意义,提升音乐理解力。
4.合作与创新:通过小组合作演唱和表演,培养学生的团队合作意识和创新思维能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,可能已经掌握了基本的音乐知识,如音高、节奏的识别,简单的音符读写能力。他们对音乐有一定的感知和理解能力,能够跟上课堂的进度。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于音乐课程,学生普遍表现出较高的兴趣,尤其是对于歌曲演唱和表演活动。在学习能力上,学生对新知识的接受速度较快,但部分学生在音乐表达和演唱方面可能存在一些困难。在学习风格上,学生喜欢通过实践和互动的方式来学习,对于小组合作和游戏化的学习活动较为感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能会遇到以下困难和挑战:
-部分学生可能对简谱的识别和读写有一定的困难,需要教师给予更多的指导和练习机会。
-在演唱歌曲时,部分学生可能存在音准和节奏掌握不准确的问题,需要教师的个别指导和反复练习。
-在表演方面,学生可能在情感表达和舞台表现上有所欠缺,需要教师的引导和培养。
针对学生的学习者分析,教师应根据学生的实际情况,制定相应的学习策略,注重个体差异,鼓励学生的积极参与和合作,激发学生的学习兴趣,帮助他们克服困难,提高音乐素养。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-结合学生的兴趣和能力,采用实践导向的教学方法,如小组合作、音乐游戏和互动表演,以激发学生的学习热情和参与度。
-运用案例研究和项目导向学习,让学生通过分析音乐实例和完成音乐项目,提高音乐理解和创作能力。
-结合讲授法和讨论法,教师为学生提供音乐知识和技巧的讲解,引导学生进行思考和交流,增强音乐理解力。
2.设计具体的教学活动:
-音乐游戏:设计一些有趣的音乐游戏,如“音高接力赛”和“节奏猜猜看”,让学生在游戏中练习音高和节奏的识别,提高音乐感知能力。
-小组合作演唱:将学生分成小组,让他们合作演唱歌曲《唱歌快乐宝贝》,培养团队合作意识和音乐表达能力。
-创意音乐表演:鼓励学生运用舞蹈、动作和表情,创造性地表达歌曲的情感和故事,培养学生的音乐表现力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作精美的PPT,展示歌曲的简谱、歌词和音乐符号,帮助学生直观地学习音乐知识。
-视频:播放一些与歌曲相关的音乐视频,如儿童歌曲表演和音乐教育动画,激发学生的学习兴趣和想象力。
-在线工具:利用在线音乐制作工具,让学生尝试创作自己的简谱歌曲,培养学生的音乐创作能力。
-音响设备:准备音响设备,播放歌曲和背景音乐,为学生提供良好的音乐学习环境。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕歌曲《唱歌快乐宝贝》的简谱学习,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解歌曲的简谱知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解歌曲《唱歌快乐宝贝》的简谱知识,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化
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