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《调查周边环境中的生物》教学设计
一、教材分析:
本节是第一节生物的特征内容的延续,同时为学习第二章第一节生物与环境
的关系打下基础。学生在学习生物基本特征的基础之上,继续了解生物有哪些类
型、这些生存的环境又是怎样的,就是顺理成章的事情。
二、教学目标:
一、知识目标:
1、说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。
2、描述周边环境中的生物及其生活环境。
3、关注周边生物的生存环境。
二、能力目标:
学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境,培养调查实践以及和同学分工
合作的能力
三、情感态度和价值观
通过本节课的学习引起学生关注周围生物的生存状态,从而加强保护生
物资源的意识。
三、教学重点和难点:
1教学重点:初步学会做调查记录,培养学生的调查能力及分工合作能力。
2教学难点:试描述身边的生物和它们的生存状态
四、教学方法:
观察法、讨论法、归纳法等相结合。
五、教学过程:
教学环节内容学生活动
复习生物的特征的重点知识
创设情景
引言:在我们生活的周围有各种复习旧知
引出新课各样的生物,你能说出它们的名字
吗?你能对它们进行分类吗?
1、举例说明什么是调查?
2、调查时首先要明确
和,制定合理的
自主学习一。调查的范围很大时,就
要进行,调查根据自主学习
过程中要如实。对调查的提纲,学习本节课的
结果要进行和,内容。
有时要用数学方法进行统计。
3、调查的方法步骤?
学生讨论讨论交流
1、调查的方法步骤
2、调查的注意事项。
教师点拨归纳知识
调查不同的环境,不同的人去调
查路线可能存在一定差异。现在我们
合作探究一小组合作交流
以调查校园或公园为例来设计自己
小组的调查路线。
对调查到的生物进行分类,可
按照形态结构特点,将生物分为
_______、_______和_____三大类;
自主学习二
也可按照生活环境将生物分为根据自主学习提纲,
_______和______等;还可以按照用学习本节课的内容。
途,将生物分为__________、
_________、__________、
____________等。
看教材第9页:想一想,议一议
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