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四年级科学上册（教科版）第2.3课测量肺活量（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级科学上册（教科版）第2.3课测量肺活量（教学设计）

课程基本信息

1.课程名称：测量肺活量

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第2.3课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.知识与技能：使学生了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法。

2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：提高学生对科学实验的兴趣，培养学生关爱健康的意识。

【教学重点】

1.测量肺活量的方法。

2.肺活量与身体健康的关系。

【教学难点】

1.正确使用测量工具。

2.数据的记录和处理。

【教学准备】

1.教具：气球、刻度尺、计时器等。

2.学具：每组一个气球、刻度尺、计时器。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-激发学生兴趣，讨论肺活量的概念。

-学生分享自己对肺活量的了解。

2.新课导入（10分钟）

-介绍肺活量的定义，引导学生关注肺活量与身体健康的关系。

-演示测量肺活量的方法。

3.动手操作（15分钟）

-学生分组进行测量肺活量的实验。

-教师巡回指导，纠正操作错误。

4.数据记录与分析（10分钟）

-学生记录实验数据，进行小组内讨论。

-教师引导学生分析数据，总结肺活量与身体健康的关系。

5.总结与反思（5分钟）

-学生分享实验心得，总结测量肺活量的方法。

-教师强调关爱健康的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行回顾。

-鼓励学生在课后进行相关实践活动。

7.布置作业（5分钟）

-完成实验报告。

-搜集关于肺活量的更多资料，进行课后学习。

核心素养目标分析

本节课以测量肺活量为载体，旨在培养学生的科学素养和健康素养。通过实践操作和数据分析，学生将发展以下核心素养：

1.科学探究能力：学生通过设计实验、实施实验和记录数据，锻炼观察、分析和解决问题的能力，培养实证意识和科学思维。

2.数据素养：学生学会如何收集、整理、分析数据，并从中提取有用信息，提高数据处理和统计分析的能力。

3.团队协作与交流：在小组合作中，学生学会倾听他人意见，有效沟通，共同完成任务，培养团队合作精神和社交技能。

4.健康意识：通过了解肺活量与身体健康的关系，学生增强自我保健意识，认识到科学锻炼对身体健康的重要性。

5.实践与创新：学生在实验过程中，尝试创新测量方法，解决实际问题，培养实践能力和创新精神。

6.责任与担当：学生通过关爱健康、积极参与实验，学会对自己和团队负责，形成积极向上的责任感。

本节课的核心素养目标与新课标要求相符，旨在全面提升学生的综合素养，为学生的全面发展奠定基础。

学情分析

四年级学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但仍有较大的发展空间。以下是对学生在本节课中的学情分析：

1.知识层面：

（1）学生对呼吸系统的基本知识有一定了解，如肺的作用、呼吸过程等，但可能对肺活量的概念较为陌生。

（2）学生对实验操作的基本步骤有所了解，但具体到测量肺活量的实验，可能对实验原理、操作方法等方面存在疑问。

（3）学生在数据处理方面，对简单的数据记录、统计有一定的基础，但对于复杂的数据分析，如平均值、方差等，可能需要教师指导。

2.能力层面：

（1）学生在动手操作能力方面，具备一定的实践基础，但在操作过程中可能存在不准确、不熟练的情况。

（2）学生在团队协作能力方面，有一定的合作经验，但在分工、沟通等方面仍需加强。

（3）学生在问题解决能力方面，具备一定的观察和思考能力，但可能缺乏针对问题的深入分析和创新思维。

3.素质层面：

（1）学生在科学素养方面，对新奇事物充满好奇心，但可能缺乏持之以恒的探索精神。

（2）学生在健康素养方面，关注身体健康，但可能对科学锻炼、保健方法等方面的知识了解不足。

（3）学生在情感态度价值观方面，积极向上，乐于参与课堂活动，但部分学生可能对实验课程存在恐惧心理。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂纪律方面，整体表现良好，能遵循教师的指令，但部分学生注意力容易分散。

（2）学生在实验操作方面，存在一定的好奇心，但部分学生可能因为操作不规范而导致实验失败。

（3）学生在团队合作方面，大部分学生能够积极参与，但部分学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思考。

对课程学习的影响：

（1）学生在知识层面的不足，可能导致对肺活量概念的理解不够深入，影响实验的顺利进行。

（2）学生在能力层面的局限，可能使得实验操作不够熟练，数据处理不够准确，从而影响实验结果的可靠性。

（3）学生在素质层面的差异，可能使部分