苏教版五年级语文第3周教案最佳方案.docx

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八大家小学五年级语文第三周集体备课最佳方案

(由主备人根据集体研讨整理)

单 元 解 读

(能正确分析教学内容的背景、地位与作用,准确把握教学的重点和难点,并拓展理解教学内容)

围绕“自然的奥秘”这一主题选编了4篇课文。《去打开大自然绿色的课本》激发学生热爱大自然,以满腔热情投入大自然的怀抱;《装满昆虫的衣袋》记述了著名昆虫学家法布尔从小痴迷于昆虫的故事;《变色龙》和《金蝉脱壳》则给学生提供了两个仔细观察周围事物的范例,使他们知道应当怎样去仔细观察;“诵读与积累”则要求学生诵读巴甫洛夫、伽利略、苏霍姆林斯基等人有关观察方面的名言,从而懂得观察的重要意义。本单元还安排了一个“小练笔”,要求学生“利用课余观察一种昆虫的活动,写一篇观察日记”。

《去打开大自然的课本》2课时

《装满昆虫的衣袋》2课时

单元课时分配

教学内容

教材分析

学情分析

教学目标

《变色龙》2课时

《金蝉脱壳》2课时

《习作2》2课时

《练习2》3课时

本单元由《去打开大自然的课本》、《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》、《金蝉脱壳》、

《习作2》、《练习2》组成。

第二组课文与课文之间的关系就比较密切了,第二组课文可以按照主题的样式进行教学。

《去打开大自然绿色的课本》这篇课文是一个号召:让我们一起去打开大自然绿色的课本;《装满昆虫的衣袋》这篇课文给我们讲述了一个打开大自然绿色课本的例子:法布尔的故事;《变色龙》这篇课文给我们讲述的是观察变色龙变色的经过;《金蝉脱壳》讲述的是作者观察蝉脱壳的一个过程。

《去打开大自然绿色的课本》这是一首写得很是意气风发的诗歌。诗歌语言欢快,内在结构严谨,是一首好诗!不过,要把这首诗歌教好倒要花上一番功夫。因为这首诗和古诗又不一样。教这首诗歌还是要从诗歌的语言入手,从诗歌语言背后的意蕴入手。

《装满昆虫的口袋》写的是法布尔小时候的事情。但是,作品中将父母作为与法布尔相对立的角色描写我觉得有些不妥当,是不是法布尔的父母真的是这样?

《变色龙》一文写了可爱而又迷人的变色龙。相信学生在初次读这篇课文的时候是充满兴趣的,但是,当教学在教学这篇课文的时候学生可能就没有那么大的兴致了?教师应该从学生的兴致所在入手,引导学生体会作者的表达。看看作者是怎么写的。

《金蝉脱壳》一文写得也是极其生动的,作者把金蝉脱壳的整个过程写出来了,很是吸引人。在教学这篇课文的时候,教师要引导学生从语言文字入手看学生的表达。

现在语文教学过多的是对教材人文体验,但是,语言文字的训练是语文学习的根。我要多做一些关于语言文字训练的课例。

习作2是作者观察一种小动物然后写下来,在这里,教材的要求更为明确了,要求学生“先观察它的外形,看看每个部分有什么特点,再观察它的动作。观察动作要仔细,要有耐心,有时要反复观察。比如小鸡吃食,公鸡打鸣,鹅鸭凫水,猴子嬉戏,鸟儿飞翔等等。然后把动物的外形和动作写下来。为了给人留下深刻印象,可以适当地打比方。当然也要注意段与段之间的衔接。”像如此详尽的作文写作要求是很难看到的。

练习2的语文与生活主要是歇后语的练习。首先是歇后语的积累,其次是歇后语的运用。读书与积累的内容是三条关于观察的格言。其实,这三条格言可以放在本组教学之前进行教学。想想说说是想象补充画面然后再说一说。

五年级的学生是儿童成长中的一个关键期,即将进入青春期,学生情感的内容进一步扩大、丰富,他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果,并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。从教育的角度来说,五年级学生的学习能力已经加强,自己有能力独立进行课前预习和课后复习,这样可以很好地掌握所学习的知识。在自主学习与合作探究中,锤炼、运用,实现五年级学生从被动的学习主体向主动学习的主体转变,以逐步提升学习的实效性。

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2. 学会各课生字,结合课文理解由生字组成的词语。

在对课文语言品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

通过感悟诗歌意境,体会诗人表达的情感。 5. 随文感受并学习运用拟人、比喻等修辞手法。

6. 体会诗歌回环反复、首尾呼应的表达方法。感受现代诗歌对仗工整,音律节奏明快优美的语言特点。

教学重点:

学会精读课文某些段落 2.学写课文提纲

教学重难点 3.感受大自然的神奇激发对祖国大好河山的无比自豪与热爱

能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

感受世界的多彩。

激发学生热爱大自然、探索大自然。

从阅读课文第二段中受到感染,从小养成爱科学、爱自然的志趣。

了解本文的命题方法和一般命题常识。

了解变色龙的外形特点及其生活习性。教学难点:

朗读诗歌,凭借具体的语言文字,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情

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