（核心素养目标）1.8 它们发生了什么变化 教案设计.docx

（核心素养目标）1.8它们发生了什么变化教案设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《核心素养目标》1.8章节中的“它们发生了什么变化”，重点探讨物质的变化与化学反应。此部分内容与学生在之前学习的关于物质性质、分类及简单反应等知识紧密相连，如物质的固态、液态、气态变化以及物理与化学变化的区别。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期课程中已掌握了物质的基本性质和简单变化，如水的三态变化等。在此基础上，本节课将引导学生探索物质在化学反应中的变化过程，如金属的氧化、酸碱中和等，帮助学生建立完整的物质变化知识体系。通过本节课的学习，学生将能更好地理解化学反应的本质，提高科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：观察与实验能力，使学生能够通过实验观察物质变化现象，准确描述并记录变化过程；推理与判断能力，引导学生运用已有知识，对化学反应原理进行推理分析，判断变化类型；科学探究能力，鼓励学生设计简单的实验方案，探究不同条件下物质的变化规律；科学思维能力，通过分析化学反应，培养学生运用科学概念进行思考，形成科学解释的能力。通过本节课的学习，帮助学生建立科学素养，提升对物质世界变化的认识和理解。

重点难点及解决办法

重点：化学反应中物质的变化过程及原理，不同变化类型的识别与判断。

难点：实验观察中的细节记录，对化学反应本质的理解，科学探究能力的运用。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体演示与实际操作相结合，强化学生对物质变化过程的视觉认知，帮助学生准确记录实验现象。

2.设计对比实验，让学生观察并比较不同条件下的变化，引导他们发现变化规律，从而理解化学反应的本质。

3.采用小组合作学习，鼓励学生之间相互交流讨论，提高学生的推理与判断能力，共同解决难点问题。

4.教师提供适时引导和提示，如提问、解释关键概念，帮助学生构建知识框架，突破理解难点。

5.利用课后作业和拓展活动，巩固学生对重点知识的掌握，培养科学探究能力，提升学科素养。

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过PPT展示，配合生动的语言讲解，向学生阐述化学反应中物质变化的原理及类型，使学生在短时间内掌握基本概念。

2.讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，针对实验现象、变化规律等问题展开思考与交流，激发学生的思维碰撞，提高课堂氛围。

3.案例研究：选取具有代表性的化学反应案例，引导学生分析变化过程、原因及结果，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4.项目导向学习：设计实验项目，让学生自主探究不同条件下的物质变化，培养他们的科学探究能力和团队合作精神。

具体教学活动设计如下：

（1）实验：组织学生进行分组实验，观察并记录金属氧化、酸碱中和等化学反应过程，让学生亲身体验物质变化的现象。

（2）游戏：设计物质变化类型的识别游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握不同变化类型的特征。

（3）角色扮演：让学生扮演科学家，针对某一化学反应展开研究，描述变化过程、分析原理，提高学生的表达能力。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：制作精美、直观的PPT，展示化学反应原理、实验现象等教学内容，便于学生理解和记忆。

2.视频：播放化学反应实验操作视频，让学生清晰了解实验步骤和注意事项，提高实验操作的安全性。

3.在线工具：利用网络平台，分享与物质变化相关的学习资料，方便学生课下自主学习和拓展。

4.实物模型：展示化学反应中物质变化过程的实物模型，增强学生的直观感受，加深对知识点的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“它们发生了什么变化”的预习资料，包括PPT、实验视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕物质变化类型和化学反应原理，设计具有启发性的问题，如“金属氧化是如何发生的？”、“物理变化与化学变化的区别是什么？”。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步理解化学反应的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的快速共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题发现能力。

2.课中强化技能

教师