第七单元 第2课时 找规律（二）-例3例4例5（教学设计）一年级数学下册 人教版.docx

第七单元第2课时找规律（二）-例3例4例5（教学设计）一年级数学下册人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版一年级数学下册第七单元第2课时“找规律（二）-例3例4例5”。这一课时承接上节课的内容，进一步引导学生通过观察、比较、归纳等方式，发现和理解数字排列的规律，培养学生的逻辑思维能力。具体内容包括：

1.例3：通过观察一组数字排列，找出规律并填写下一个数字。

2.例4：通过观察一组数字排列，找出规律并判断下一个数字。

3.例5：通过观察一组数字排列，找出规律并计算下一个数字。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已在上节课学习了数字排列的基本规律，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生已具备一定的观察、比较、归纳能力，能够通过观察数字排列，找出规律。

3.学生已掌握基本的计算技能，能够进行简单的计算。

本节课通过例3、例4、例5的练习，进一步巩固学生对数字排列规律的理解和应用，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力：通过观察数字排列，找出规律，培养学生的观察力和发现问题的能力。

2.培养学生的逻辑思维能力：通过分析数字排列的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生的计算能力：通过计算下一个数字，培养学生的计算能力和应用数学知识的能力。

4.培养学生的合作交流能力：通过小组合作，共同找出数字排列的规律，培养学生的合作交流能力和团队协作能力。

5.培养学生的创新意识：鼓励学生通过自己的方式找出数字排列的规律，培养学生的创新意识和独立思考能力。

本节课通过例3、例4、例5的练习，进一步巩固学生对数字排列规律的理解和应用，培养学生的观察能力、逻辑思维能力、计算能力、合作交流能力和创新意识。

重点难点及解决办法

本节课的主要教学内容为人教版一年级数学下册第七单元第2课时“找规律（二）-例3例4例5”。这一课时承接上节课的内容，进一步引导学生通过观察、比较、归纳等方式，发现和理解数字排列的规律，培养学生的逻辑思维能力。具体内容包括：

1.例3：通过观察一组数字排列，找出规律并填写下一个数字。

2.例4：通过观察一组数字排列，找出规律并判断下一个数字。

3.例5：通过观察一组数字排列，找出规律并计算下一个数字。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察能力：通过观察数字排列，找出规律，培养学生的观察力和发现问题的能力。

2.培养学生的逻辑思维能力：通过分析数字排列的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生的计算能力：通过计算下一个数字，培养学生的计算能力和应用数学知识的能力。

4.培养学生的合作交流能力：通过小组合作，共同找出数字排列的规律，培养学生的合作交流能力和团队协作能力。

5.培养学生的创新意识：鼓励学生通过自己的方式找出数字排列的规律，培养学生的创新意识和独立思考能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.例3：找出数字排列的规律并填写下一个数字。

2.例4：找出数字排列的规律并判断下一个数字。

3.例5：找出数字排列的规律并计算下一个数字。

难点：

1.例3：学生可能难以发现数字排列的规律，解决办法是引导学生通过观察、比较、归纳等方式，找出规律。

2.例4：学生可能难以判断数字排列的规律，解决办法是引导学生通过观察、比较、归纳等方式，找出规律，并鼓励学生尝试不同的方法。

3.例5：学生可能难以计算下一个数字，解决办法是引导学生通过观察、比较、归纳等方式，找出规律，并鼓励学生尝试不同的方法。

突破策略：

1.通过小组合作，共同找出数字排列的规律，培养学生的合作交流能力和团队协作能力。

2.鼓励学生通过自己的方式找出数字排列的规律，培养学生的创新意识和独立思考能力。

3.提供充足的练习机会，帮助学生巩固对数字排列规律的理解和应用。

4.适时给予学生反馈，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索数字排列的规律，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）互动式教学：组织学生进行小组合作，共同找出数字排列的规律，培养学生的合作交流能力和团队协作能力。

（3）实践性教学：提供充足的练习机会，让学生通过实际操作和练习，巩固对数字排列规律的理解和应用。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示数字排列的规律和例题，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

（2）教学软件：运用教学软件，如数学软件、教学游戏等，让学生在游戏中学习和练习数字排列的规律，提高学习效果和兴趣。

（3）实物教学：准备一些实物教具，如数字卡片、计数器等，