有余数的除法 （教案）人教版二年级下册数学.docx

有余数的除法（教案）人教版二年级下册数学

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《有余数的除法》，来自人教版二年级下册数学教材。内容包括理解在除法算式中可能会出现余数，掌握有余数的除法计算法则，以及能够运用这一法则解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了《整数的除法》，掌握了没有余数的除法计算。本节课将在这一基础上，引入有余数的除法，让学生了解除法中可能出现的余数，并学会如何处理和计算。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：学生能够通过实例和练习，理解有余数的除法概念，并能够运用这一概念进行计算和解决问题。

2.数学建模：学生能够将有余数的除法问题转化为数学模型，通过计算和推理得出正确答案。

3.数学交流：学生能够在小组讨论和回答问题的过程中，表达自己的思路和观点，并与同伴进行交流和合作。

4.问题解决：学生能够运用所学的有余数的除法知识，解决实际生活中的问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.有余数的除法概念的理解和运用。

2.掌握有余数的除法计算法则，并能够正确进行计算。

难点：

1.理解有余数的除法中余数总是比除数小的性质。

2.运用有余数的除法计算法则，解决实际问题。

解决办法：

1.通过具体的实例和练习，让学生多次体验和观察有余数的除法过程，引导学生发现余数总是比除数小。

2.利用视觉辅助工具，如图形、实物等，帮助学生形象地理解有余数的除法概念。

3.提供丰富的练习题，让学生在实际操作中熟悉和掌握有余数的除法计算法则。

4.设计一些实际问题情境，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解和解释有余数的除法概念和计算法则，为学生提供理论知识的基础。

-讨论：学生分组进行讨论，分享各自的理解和观点，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究：教师提供一些实际的案例，让学生分析和解决，培养学生的应用能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，通过研究和实践，综合运用所学知识解决问题。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟有余数的除法情境，通过实际操作和交流，加深对概念的理解。

-实验：学生进行有余数的除法实验，通过实际计算和观察，发现余数总是比除数小的性质。

-游戏：设计一些与有余数的除法相关的游戏，让学生在游戏中练习和巩固计算法则。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示有余数的除法概念、计算法则和实例，清晰展示教学内容，并提供视觉支持。

-视频：播放一些有余数的除法相关的视频，帮助学生形象地理解概念和计算过程。

-在线工具：使用在线工具或应用程序，让学生进行有余数的除法练习和游戏，提供互动和反馈的机会。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《有余数的除法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在计算苹果或者糖果时，有没有遇到过无法平均分配的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索有余数的除法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解有余数的除法的基本概念。有余数的除法是指在整数除法中，除数不能整除被除数，剩下的部分称为余数。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了有余数的除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调余数总是比除数小的性质和有余数的除法计算法则。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与有余数的除法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示有余数的除法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“有余数的除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了有余数的除法的基本概念、重要性和应用。