故都的秋》说课稿描述课件.pptVIP

基本流程教材分析教学目标重点教难学点方法教学流程课堂总结

一、教材分析v单元教学要求：v高中第三册第三单元所选四篇课文都是散文中的名篇佳作。本单元的教学要求是注意整体把握散文思想内容和艺术形式，感受散文中的“自我”，品味散文的语言,探究文中所蕴藏的人文精神，激发学生的美感思维。

v文章特点：v《故都的秋》是一篇典范的抒情散文，将自然界的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人的心情，自然地融合在一起，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。全文紧扣“清、静、悲凉”落笔，使笔下的自然景物——秋味、秋色、秋声、秋意“皆着我之色彩”（王国维语），笼上了一层深远的忧虑和冷落之情。这就是以情驭景，以景显情的写景抒情方法。v它又是单元的第一篇散文，示范作用不可忽视，因此，要重视指导学生掌握散文的阅读方法。而散文阅读是高考现代文阅读中的一个重点，按照单元要求，应通过学习本文使学生学会写景散文分析鉴赏的一些方法。

教学目标：一知识目标：1.了解郁达夫的思想和创作风格。2.学习以景显情、以情驭景的表现手法。二能力目标：1.培养学生把握文章整体结构的能力。2.培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。3.理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。三情感目标：1.品读课文优美句段，陶冶学生性情。2.提高语言鉴赏能力及审美能力。

教学重点、难点：?教学重点：引导学生对故都秋景特点进行分析。掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。?教学难点：体会作者对故都秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉伤感之音。引导学生理解文中悲凉伤感情调的由来，从深层次理解此文的丰富内涵。

二、教学方法和教学手段（一）教学方法本文写景精妙，景物特点鲜明，感情浓郁，意味隽永，文辞优美，要引导学生投入到课文的情境之中，品作者之心，味作者之情，从而培养学生的阅读和鉴赏的能力。主要采用美读法和设疑讨论法。

1、美读法。前两个诗歌单元养成的诵读习惯在本单元要加强、巩固和发展，训练学生美读。教师应当引导学生进入课文的情境当中，体会课文描绘的画面、蕴含的思想感情。2、设疑、讨论法。本文重在抒写作者的情志与意趣，但这种抒写不是直接的，而是通过精巧的构思，富有情感的语言，在写景中实现的。要引导学生积极参与，合作探究。

v（二）教学手段v本课使用多媒体辅助教学。导入新课时，用多媒体课件将秋天的图片展示给学生，配上音乐《秋日私语》，创设优美的意境。视频播放课文，初步感知作者情感。另外，课文的板书也用课件展示，方便学生把握思路。

三．学法辅导v“新课标”要求语文教学要为学生搭建一个活动的平台，注意发挥学生的积极性和创造性，学会深入思考、独立研究和解决问题。v在学生的整个学习过程中，我强调以读为主，倡导自主的学习方式，引导学生进行探究式学习。（1）课前预习法（课前预习，了解作者、作品等相关知识和背景，寻找有关描写秋景的诗文）（2）诵读感知法(学生反复诵读、体会情感)（3）合作探究法(学生自由选择课堂任务、合作伙伴，组织学习讨论，分析解决问题)

教学结构图体悟情感品味意境整体把握导入新课

1.新课导入先用多媒体播放钢琴曲《秋日私语》，同时展示京城秋景图片，以浓厚的秋意，渲染情感氛围，以激发学生阅读兴趣。这是北方的秋，那么历代文人骚客笔下的“秋”又是怎样的情景呢？引导学生，回忆或朗诵收集到的描写秋天的诗文。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（白居易《琵琶行》）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。（王实甫《西厢记》）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）

这些佳句名篇，有的描写秋天的肃杀和凄凉，抒发作者的悲秋之感；有的刻画秋天的绚丽多彩，寄寓了作者浓浓的赞秋之情。而郁达夫却以自己鲜明的个性，选择了独特视角，运用与众不同的手法，创作了一篇散文精品。究竟郁达夫笔下的秋景如何？秋意如何？让我们一起走进故都，领略故都的秋味。

2.美读课文，整体把握文意（1）视频播放欣赏课文。对于散文美读欣赏是必不可少的环节，借声传情，调动学生的想象思维，从而沉浸在作者创设的美妙的故都秋景中，使同学们从语言美中深入到图画美，再到情感美。

通过总体诵读，学生对于作者的情感有了初步的感性认识。

（2）引导学生理清文章思路,整体把握结构初步理解作者感情（学生分析研究，教师适当点拨）a、学生读前两段，作者用什么手法来写对北国之秋与南国之秋的不同感受？表达了作者对故都的秋怎样的感情？（指导学生抓关键词句来分析）b、阅读中间段落，寻找文中出现的意象并加以概括总结（总结五副秋景图）c、学生集体朗读最后两段，这一