统编版语文四年级下册27巨人的花园课件.pptxVIP

27巨人的花园;1.自主学习字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。;1.同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起感受那里景象的变化多端。认识一位巨人吧！;奥斯卡?王尔德(1854年10月16日-1900年11月30日)，出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国(准确来讲是爱尔兰，但是当时由英国统治)最伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名，唯美主义代表人物，19世纪80年代美学运动的主力和90年代颓废派运动的先驱。;1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。;2.会认的字;3.会写的字;1.学生大声朗读课文，想想：作者是分几个部分介绍巨人花园的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？;2.按照事情发展的顺序课文可分为：;3.概括课文的主要内容。;这一节课，我们学习了生字词，并跟随王尔德先生一道欣赏了巨人花园多次变化的景象，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到巨人花园里去看一看，去呼吸清新的空气，感受那里的快乐和温馨。;学习目标

1.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

2.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。;同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！;巨人外出;1.读1～2自然段，回答问题：;园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。;鲜花盛开;绿树成荫;鲜果飘香;作者先从总体上概括这是一个很可爱的花园，然后从青草花朵、桃树、小鸟和孩子三个方面分别来描写美景最后用“我们在这儿多么快乐”总结。这种结构称为总分??结构。;巨人归来;1.巨人回到家后看到孩子们在他的花园里玩，便叱责了孩子们，并不允许任何人在里面玩，之后花园里的景色都发生了什么样的变化？;雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说:“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。;3.在这种情况下巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？;巨人醒悟;1.有一天早晨，巨人听见动人的音乐，当他跳下床往外看，巨人看见了一幅什么样的景象？;只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子!”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。;2.巨人看见了这个情景后，心情是什么样的？;3.巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天……你看到了什么画面？;三、结合全文，体会巨人的形象;②“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌:

禁止入内

违者重惩;③“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”;④“我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。;从“悄悄地走”“轻轻地抱”等细微动作的描写，体会到巨人是一个心地善良、富有慈爱心关爱孩子的人。;2.总结巨人的形象;1.后来是什么又让春天来到了花园里巨人才醒悟过来？;孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。;2.从这几句话中你体会到了什么？;3.从花园景象的变化，思考：文章的主题是什么？哪句话点明了文章的主题？;本文讲述了一个孤傲、自大、蛮横、自以为是但内心深处却很孤独善良的巨人在小男孩的启发下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福生活的故事。这篇童话告诉我们：孩子们是成年人快乐的分享者，只有关爱孩子们成年