《两位数加两位数（进位）》 教案 青岛版（五四学制）一年级下册数学.docx

《两位数加两位数（进位）》教案青岛版（五四学制）一年级下册数学

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《两位数加两位数（进位）》。该部分内容属于青岛版（五四学制）一年级下册数学。具体内容包括：

1.理解两位数加两位数（进位）的概念和意义；

2.掌握两位数加两位数（进位）的计算方法；

3.能够正确进行两位数加两位数（进位）的笔算；

4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过《一位数加一位数》和《一位数加两位数》的知识，对于加法的概念和计算方法有一定的了解；

2.学生已经学习了《进位》的概念，能够理解进位的意义和计算方法；

3.学生对于数的认识和基本的数学运算能力已经有了一定的基础。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过学习两位数加两位数（进位）的概念和计算方法，学生能够理解进位的意义，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够将实际问题抽象为数学模型，运用两位数加两位数（进位）的知识解决实际问题，提高学生的数学建模能力。

3.数据分析：通过实例分析和练习，学生能够理解并运用两位数加两位数（进位）的知识对数据进行分析和处理，提升学生的数据分析能力。

4.问题解决：学生能够运用所学的两位数加两位数（进位）的知识和方法，独立解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

5.数学沟通：在课堂上，学生能够与同伴交流自己的想法和解决问题的方法，提高学生的数学沟通能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《两位数加两位数（进位）》之前，学生应该已经掌握了以下知识：

-能够正确进行一位数的加减法运算；

-理解数字的数位和位值，能够进行基本的数位运算；

-掌握进位的概念和进位的计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生对于有趣的数学游戏和实际操作活动比较感兴趣，可以设计一些游戏和实践活动来吸引学生的注意力；

-学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能对数学运算比较擅长，而有的学生可能需要更多的练习和指导；

-学生的学习风格也各有不同，有的学生喜欢直观的图像和实物操作，有的学生则更喜欢听觉和口头讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在学习两位数加两位数（进位）时，学生可能会遇到理解进位概念和计算方法的困难，特别是对于第一次接触进位的学生；

-学生可能会对笔算的步骤和运算顺序感到困惑，需要通过大量的练习和指导来掌握正确的运算方法；

-一些学生可能会对解决实际问题感到困难，需要通过具体的例子和实际操作来帮助学生理解和应用所学的知识。

教学方法与手段

1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生发现两位数加两位数（进位）的规律和计算方法，激发学生的思考和探索能力。

2.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，通过合作解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.实践操作法：教师设计一些实际操作活动，如数学游戏、模拟购物等，让学生在实际操作中理解和掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示两位数加两位数（进位）的动画演示和计算过程，帮助学生直观地理解进位的概念和计算方法。

2.互动教学软件：使用教学软件，如数学游戏、练习软件等，让学生在互动中学习和练习两位数加两位数（进位）的计算方法，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.实物教具：使用计数器、算盘等实物教具，让学生亲自操作，感受两位数加两位数（进位）的过程，增强学生的实践能力。

4.学习卡和练习册：发放学习卡和练习册，让学生在课堂内外进行自主学习和练习，巩固两位数加两位数（进位）的知识和方法。

5.在线学习平台：利用在线学习平台，学生可以随时进行两位数加两位数（进位）的学习和练习，提供更多的学习资源和练习机会。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《两位数加两位数（进位）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将两个两位数相加的情况？”比如，你去超市买了一些文具，价格是25元，然后你又买了一支铅笔，价格是8元，请问你需要支付多少钱？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数加两位数（进位）的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解两位数加两位数（进位）的基本概念。当我们将两个两位数相加时，如果结果超过了10，我们就需要进行进位。进位是指将十位上的数加1，然后将个位上的数减去10。比如，当我们计算34+57时，我们先将4和7相加得到11，因为11超过了10，所以