苏教版一年级数学上册第一单元教案.docx

第一单元: 20以内的退位减法

第1课时

教学内容：十几减9。教学目标：

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能正确地计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、在独立思考的基础上加强和同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。

教学重点：

理解十几减9计算的过程与方法。教学难点：

理解同伴的方法，体会解决问题的多样性。教学用具：

挂图、小棒。教学过程：

一、创设情境、提出问题

小朋友们，小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？

学生互相说图意。

全班交流，提出：还剩多少个的问题。应怎样计算呢？

根据回答板书：13－9=□二、自主探索、领悟算法1、实物操作。

讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）

2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9

个？

3、小组汇报：你是怎样算的？

4、结合学生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=1 1+3=4

方法二：13-3=1010-6=4

方法三：9+（）=13 9+（4）=13

5、师：小朋友们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）

6、试一试。

出示：14-9= 12-9= 17-9=让学生用方法二来计算。提示：可以先用小棒摆摆再计算。

指名学生口答，并要求说出算法。三、巩固应用、深化拓展

1、做“想想做做”第1题。

引导学生看图，说图意。

先独立完成，再同伴交流。

全班交流算法。

2、做“想想做做”第2题。

出示挂图，你能说说图中告诉我们哪些数学信息，提出什么数学问题？

让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。

3、做“想想做做”第3题。

让学生独立计算，然后说说计算的方法。

4、做“想想做做”第4题。

你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。

5、做“想想做做”第5题。

游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

四、总结评价、点拨学法

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？

这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）

五、总结六、作业板书设计:

十几减9

方法一：一个一个地减。

方法二：先减去3,再减去6。方法三：9加(4)等于13。

第2课时

教学内容：练习一（1）。教学目标：

1、通过练习，进一步理解和掌握十几减9的计算方法，初步形成技能，为继续学习十几减8、7打好基础。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、通过练习，提高计算的正确率，加快计算的速度。教学重点：

使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：

熟练十几减9法的计算方法。教学过程：

一、揭示课题

上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习、加深认识

1、做练习一第1题。

分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。

学生独立计算，完成后同伴交流算法。

小结：通过刚才的两幅图，我们知道了什么时候用减法来解决问题，十几减9都会算了吗？

2、做练习一第2题。

学生独立完成在书上。

集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

小结：小朋友们发现了这么多的规律，有些规律可以帮助我们估计自己算得对不对，有些规律可以帮助我们算得更快，我们可以来试一试。

3、做练习一的第4题。

学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。

小结：善于思考的小朋友已经总结出了算得比较快的方法，其他小朋友也可以用他们的方法试一试，一定会对你有帮助的。

三、分组游戏、加强合作

说说游戏的规则：组长负责，在操场上按题3的要求写好数，组员排队按顺序说算式、报得数，比比谁的速度最快。

学生活动，师巡视。

小组比赛：看哪一组算得最快？

小结游戏的情况。四、总结

五、作业

第3课时 练习一（2）

教学内容：第3-4页。教学目标：

1、通过练习，正确熟练计算十几减9的计算方法，正确、熟练地计算连减和加减混合的算式。

2、在解决实际问题的过程中，进一步感知简单实际问题的数量关系，提高解决简单实际问题的能力。

教学重难点：

熟练计算十几减9的计算方法，正确、熟练地计算连减和加减混合的算式。

教学过程：

一、复习巩固、正确计算

口算卡片抽读。

完成20道左右的口算题，计时比赛。二、混合运算、注重过程。（练习