九年级语文上册 第一单元 4你是人间的四月天教案 新人教版.docx

九年级语文上册第一单元4你是人间的四月天教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

《九年级语文上册第一单元4你是人间的四月天》新人教版，本节课主要围绕现代诗《你是人间的四月天》展开教学。教学内容包括：理解并把握诗歌的结构、意象、情感；学习现代诗的朗读技巧；分析诗人林徽因的创作背景及艺术特色；通过诗歌学习，培养学生的审美情趣和人文素养。具体内容包括：

1.诗歌朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

2.词语解析：解释诗中难懂或生僻的词语，帮助学生理解诗意。

3.意象分析：探讨诗中的意象，如“四月天”、“燕在梁间呢喃”等，体会诗人如何通过意象表达情感。

4.情感体验：引导学生感悟诗人对美好事物的热爱和对生活的赞美之情。

5.背景了解：介绍诗人林徽因的生平及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌内涵。

6.课后作业：要求学生背诵诗歌，并尝试仿写一首以“赞美”为主题的现代诗。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过对《你是人间的四月天》的学习，提升学生的文学素养和审美鉴赏能力。具体包括：

1.提高学生对现代诗歌的感知力，通过朗读、分析和体验，使学生能够领悟诗歌的节奏、韵律和意象，培养语感。

2.增强学生的文化理解，通过了解诗人林徽因及其创作背景，使学生认识到文学作品与历史、文化的关系，提升文化素养。

3.培养学生的审美情趣，引导学生发现生活中的美，学会用诗歌表达情感，提高审美鉴赏能力。

4.激发学生的创造潜能，鼓励学生进行诗歌创作，锻炼想象力和表达能力，促进学生个性发展。

5.培养学生的合作与探究精神，通过小组讨论、分享心得，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌意象的理解与分析。

2.诗歌情感的表达与体验。

3.诗歌朗读技巧的掌握。

难点：

1.诗歌深层意象的挖掘与感悟。

2.诗歌情感的细腻把握与表达。

3.朗读时情感与节奏的和谐统一。

解决办法与突破策略：

1.对于意象的理解，通过图片展示、生活实例对比等方式，帮助学生直观感受诗歌中的意象，进而引导学生深入探讨意象背后的情感。

2.对于情感体验，采用小组讨论、角色扮演等方法，让学生从不同角度体验诗歌情感，鼓励学生分享个人感受，提高情感领悟能力。

3.对于朗读技巧，教师示范朗读，指导学生注意语气、语调的变化，通过反复练习和互相评价，提升朗读水平。

4.对于难点，设计具有启发性的问题和情境，鼓励学生思考与探究，引导学生从诗人视角出发，理解诗歌的深层意蕴。

5.利用多媒体教学资源，如音频、视频等，辅助学生更好地把握诗歌的情感与节奏，突破学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为确保本节课的教学目标有效实现，充分考虑学生的学习特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：

（1）导入新课：教师简要介绍诗人林徽因及其创作背景，激发学生对现代诗歌的兴趣。

（2）诗歌解析：教师以讲授为主，对诗歌的结构、意象、情感进行详细解读，同时引导学生参与讨论，分享自己对诗歌的理解。

（3）课堂小结：教师总结本节课的重点内容，并与学生共同探讨诗歌学习的技巧与方法。

2.情境体验与角色扮演：

（1）诗歌朗读：学生分组进行朗读练习，每组选取一位代表进行角色扮演，模拟诗人的情感与语气进行朗读。

（2）情感体验：教师创设情境，引导学生站在诗人的角度，体验诗歌中的情感，并用自己的语言表达出来。

（3）课堂互动：学生相互评价，提出改进意见，教师进行点评与指导。

3.案例研究：

（1）选取与本诗主题相近的其他现代诗歌，进行比较分析，探讨不同诗人的创作风格与艺术特色。

（2）引导学生通过案例研究，深入挖掘诗歌意象背后的内涵，提高审美鉴赏能力。

4.项目导向学习：

（1）课后作业：要求学生以“赞美”为主题，进行现代诗创作，锻炼学生的创新思维与表达能力。

（2）课堂展示：学生将自己的作品进行展示，分享创作过程与心得，提高自信心与表达能力。

5.教学媒体与资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗歌内容、图片、音频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放与诗歌相关的视频资料，如诗人林徽因的纪录片、诗歌朗读表演等，帮助学生更好地理解诗歌内涵。

（3）在线工具：利用网络资源，如诗词鉴赏网站、现代诗创作平台等，拓展学生的学习渠道，提高学习效果。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《你是人间的四月天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有感受到过什么特别的美？”这个问题与我们将要学习的诗歌密切相关。通过这个问题