第三单元第3课时《节余多少钱》（教案）-三年级上册数学北师大版.docx

教案：《节余多少钱》

一、教学目标

1.知识与技能目标：使学生理解和掌握两位数减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。

二、教学内容

1.两位数减法的计算法则

2.两位数减法的实际应用

3.解决实际问题，培养学生的数学思维

三、教学重点与难点

1.教学重点：两位数减法的计算法则，以及在实际问题中的应用。

2.教学难点：理解两位数减法的计算过程，解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、教学视频、计算器

2.学具：练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何解决，从而引入本节课的主题《节余多少钱》。

2.新课：讲解两位数减法的计算法则，通过教学视频和实例演示，让学生理解并掌握计算方法。

3.练习：让学生独立完成一些两位数减法的练习题，巩固所学知识。

4.应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学的两位数减法知识来解决，培养学生的数学思维。

六、板书设计

1.板书《节余多少钱》

2.板书内容：两位数减法的计算法则，以及在实际问题中的应用。

七、作业设计

1.让学生完成一些两位数减法的练习题，巩固所学知识。

2.设计一些实际问题，让学生运用所学的两位数减法知识来解决。

八、课后反思

本节课通过讲解两位数减法的计算法则，以及在实际问题中的应用，使学生理解和掌握了两位数减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。在教学中，注重学生的独立思考和合作交流，培养学生的数学思维和数学素养。在今后的教学中，应更加注重学生的实践操作，提高学生的问题解决能力。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。在本节课中，教学过程的设计应注重学生的参与和实践，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。

一、导入环节的详细补充和说明

在导入环节，教师可以通过PPT展示一些生活中的实际问题，如购物找零、计算家庭收支等，引导学生思考如何解决这些问题。这些问题应与学生的生活实际紧密相关，使学生能够感受到数学的实用性和趣味性。同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们在生活中遇到过类似的问题吗？”“你们是如何解决这些问题的？”等，引发学生的思考和讨论。

二、新课环节的详细补充和说明

三、练习环节的详细补充和说明

在练习环节，教师应设计一些有针对性的练习题，让学生独立完成。这些练习题应包括基本的两位数减法计算题，以及一些解决实际问题的题目。在学生完成练习题的过程中，教师应巡回指导，及时发现学生的问题并给予个别辅导。同时，教师可以挑选一些典型的错误或优秀的解答，进行全班讲解和讨论，帮助学生巩固所学知识。

四、应用环节的详细补充和说明

在应用环节，教师可以通过PPT展示一些实际问题，如计算购物时的总价和找零金额、计算旅行中的费用等。这些问题应与学生的生活实际紧密相关，使学生能够将所学的两位数减法知识应用到实际问题中。教师可以引导学生运用所学的两位数减法知识来解决这些问题，并鼓励学生分享自己的解题思路和答案。通过这个环节，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

六、板书设计的详细补充和说明

在板书设计环节，教师应将本节课的重点内容进行板书展示。板书应包括两位数减法的计算法则，以及在实际问题中的应用。教师可以通过图表、颜色、箭头等方式，将计算步骤和关键点进行突出展示，帮助学生理解和记忆。同时，教师可以在板书上预留一些空白位置，用于记录学生的解答和讨论结果。

七、作业设计的详细补充和说明

在作业设计环节，教师应设计一些有针对性的作业题，让学生在课后进行巩固练习。这些作业题应包括两位数减法的计算题，以及一些解决实际问题的题目。教师可以根据学生的学习情况，适当调整作业的难度和数量，确保学生能够在课后进行有效的复习和巩固。

八、课后反思的详细补充和说明

在课后反思环节，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果、教学方法的适用性等方面。教师可以根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。同时，教师应注重学生的个体差异，关注学困生和优秀生的学习情况，给予他们不同的指导和帮助。通过课后反思，教师可以不断提升自己的教学能力和水平。

九、教学过程中的互动与反馈

在教学过程中，教师应注重与学生的互动，以及学生对教学内容的反馈。互动可以通过提问、小组讨论、角色扮演等多种形式进行，以激发学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解两位数减法的计算法则时，教师可以邀请学生上台演示计算过程，或者让学生分组进行计算竞赛，以此来提高学生的实践操作能力