人教一下第三单元 咏鹅 教案＋教学设计＋素材.docx

人教一下第三单元咏鹅教案＋教学设计＋素材

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

《人教一下第三单元咏鹅》选自部编版一年级语文下册，是一首脍炙人口的古代诗歌，描绘了鹅的优美形态和生活情趣。本单元旨在通过学习《咏鹅》，让学生感受古典诗词的韵味，了解古人对自然美的欣赏和表达，同时结合课文内容，认识汉字、学习词汇，提高学生的语文素养。教学内容紧贴课本，既注重诗歌的朗诵和感悟，又强调语言文字的学习和应用，旨在培养学生的语文实践能力和审美情趣。

核心素养目标分析

《咏鹅》一课的教学，旨在提升学生的语文核心素养，具体目标如下：首先，通过学习课文，培养学生对古典诗词的感知与欣赏能力，激发学生对传统文化的兴趣和尊重，增强文化自信。其次，让学生在朗读、背诵的过程中，锻炼语言表达能力，提高语感的敏锐度，促进语言建构与运用能力的提升。再次，通过分析诗词中的意象和修辞，发展学生的思维品质，培养审美鉴赏能力，引导学生发现生活中的美，激发创造潜能。最后，借助课文学习，引导学生树立正确的价值观，体会和谐共生的自然理念，培养良好的道德品质和人文底蕴。以上目标紧密联系课本内容，注重学生全面发展，符合新时代教育对核心素养培育的要求。

重点难点及解决办法

重点：1.课文《咏鹅》的朗读与背诵。2.诗词中关键词汇的理解与运用。3.体会诗词描绘的鹅的形象和意境。

难点：1.诗词韵律与节奏的把握。2.诗歌中修辞手法的认知。3.将诗词所表达的意境与现实生活相联系。

解决办法与突破策略：

1.针对重点一，通过教师示范、学生模仿、集体朗读和个人展示等多种方式，让学生在反复实践中掌握正确的朗读技巧和背诵方法。

2.针对重点二，设计词语接龙、组词造句等互动游戏，帮助学生理解并记忆词汇，同时结合生活实际，让学生在语境中运用所学词汇。

3.针对重点三，运用多媒体教学手段，如图片、动画等，帮助学生形象地理解诗词内容，通过绘画、表演等形式，让学生亲身体验鹅的形象和意境。

4.对于难点一，通过讲解诗词的韵律知识，结合拍手、敲击等节奏训练，让学生感受并掌握诗词的节奏韵律。

5.针对难点二，采用对比分析、小组讨论等方法，引导学生发现并理解诗词中的修辞手法，如比喻、对偶等。

6.对于难点三，鼓励学生进行课外观察和思考，将诗词中的自然景象与现实中的自然景观相联系，激发学生的想象力和创造力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好部编版一年级语文下册教科书，以便在课堂上随时翻阅《咏鹅》课文。

2.辅助材料：

-准备与《咏鹅》相关的插图、动画和视频资源，用于在课堂上展示鹅的形象、动作和生活场景，帮助学生更好地理解课文内容。

-收集一些关于鹅的科普知识，以图文形式展示，增加学生对鹅的认知，拓宽知识面。

-准备诗词朗诵音频，供学生在模仿和练习时参考。

-设计与诗词内容相关的练习题和活动卡片，用于课堂上的互动环节。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验，但可准备以下物品以备不时之需：

-白板、白板笔，用于板书和展示重点知识点。

-彩色笔、画纸，供学生在绘画活动中使用。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，如阅读区、讨论区、展示区等，便于学生进行不同形式的学习活动。

-在阅读区放置舒适的坐垫和靠垫，创造一个温馨的阅读环境。

-在讨论区设置小组桌椅，便于学生进行小组合作学习。

-在展示区设置白板或墙面，供学生展示自己的作品和学习成果。

-教室内外张贴与《咏鹅》相关的诗词、插图，营造浓厚的文化氛围。

5.课前准备：

-教师提前熟悉多媒体设备的使用，确保在课堂上能够顺畅地展示辅助材料。

-准备学生评价表和课堂反馈表，以便在课后对学生的学习情况进行评估和总结。

-与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长参与学生的课后阅读和诗词背诵活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《咏鹅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过鹅吗？它们长什么样？在生活中你们在哪里见过鹅？”

展示一些关于鹅的图片和视频片段，让学生初步感受鹅的形象和生活场景。

简短介绍《咏鹅》这首诗的基本内容和背景，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《咏鹅》的基本内容、韵律和修辞手法。

过程：

讲解《咏鹅》的诗句结构和韵律特点，包括对偶、押韵等。

详细介绍诗词中的关键词汇和修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过朗读和案例分析，让学生更好地理解诗词的节奏和情感表达。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解《咏鹅》的意境和艺术特色。

过程：

选择《咏鹅》中的典型诗句进行分析，解读其描绘的鹅的形象和表达的情感。

详细介绍每个诗句的背景、修