高中语文教学课件：归去来兮辞.pptx

归去来兮辞并序

根据《序》概括“为官”和“去官”的过程。

“归途”的心情如何？阅读第一段，寻找线索说一说。

“归园”之后作者的心情？阅读第二段，通过感受语言节奏和寻找表现手法来说一说。

阅读第3段，说说作者是如何表达对田园生活的喜爱？

“息交绝游”？

“《归去来兮辞》文中所写归途的情景，抵家后与家人团聚的情景，来年春天耕种的情景，都是想象之辞。”——袁行霈

想象之乐境和现实之困境？

想象之境的美好和现实困境的劳苦，是否后悔？

如何面对这种理想与现实的差距？请从文中寻找相关语句来解答。

“归”的文化

分别概括陶渊明所揭示的人生之痛和人生之乐。

人生之痛：心为形役，所有的用世之学及外在环境让人拼命入仕，让人违已交病。

人生之乐：追求自由、自我，委心任去留，乘化以归尽。

痛与乐的选择构成了人生的困境。于是人们便如陶渊明一般，挣扎着，摆脱着。

“几时归去，作个闲人”的选择尽管挣扎，艰难，但足以摆脱心为形役的困境，解决现实与追求的矛盾。